телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты

РАСПРОДАЖАКниги -5% Товары для детей -5% Товары для дачи, сада и огорода -5%

все разделыраздел:Педагогика

Методи виробничого навчання

найти похожие
найти еще

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Нарешті, третій тип бесіди спрямований на перевірку і контроль результатів виробничого навчання. Доцільно за цих умов проводити бесіду у такий спосіб, щоб усі учні включилися в активну пізнавальну діяльність. Звичайно, правильне засвоєння змісту запитань абсолютно обов проводяться в основному у формі індивідуального прикріплення учнів до кваліфікованих робітників Література Підручник Организация и методика производственного обучения (гл. V) М., 1978. Катаршев А.В. Электронно-вычислительная техника в учебном процессе. М, 1984. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников. М., 1981. Вопросы теории и практики создания и применения тренажеров в профессиональном обучении. М., 1982. В поисках оптимального варианта Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1982. Гольдин И.И. Проблемное обучение в ПТУ. М., 1979. Жиделев М.А. Современные требования к методам производственного поучения. М., 1979. Зубенко П.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся средних ПТУ. М., 1978. Кочетов С.И. Основы применения средств обучения в ПТУ. М., 1986. Маленко А.Т. Задачи по профессиональной педагогике. М., 1982. Методы обучения в средних профессионально-технических учебных заведениях. М., 1982. Организация и методика проведения педагогических игр. М., 1983. Поташник М.И. Освоение методики оптимизации учебно-воспитательного процесса в среднем ПТУ. М., 1984. Применение активных методов в процессе профессионального обучения учащихся средних ПТУ. М., 1985. Шапоринский С.А. Вопросы теории ппроизводственного обучения. М., 1981.

Тема курсової роботи МЕТОДИ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ План 1 Поняття методів виробничого навчання, їх загальна характеристика 2 Словесні методи навчання 3 Система практичних методів 4 Наочні методи виробничого навчання 5 Вправи-основний метод виробничого навчання 1 Поняття методів виробничого навчання, їх загальна характеристика Успіх виробничого навчання значною мірою залежить не тільки від правильного визначення його мети і змісту, а й від засобів досягнення цієї мети, тобто від методів навчання, які використовуються майстрами у різних навчально-виробничих умовах,— у майстернях і лабораторіях училищ, на підприємствах. Добір методів залежить не тільки від мети і змісту навчання, а й від численних інших причин, зокрема від специфічних особливостей професії, рівня попередньої професійної підготовки і віку учнів, умов навчально-виробничого процесу. Крім того, добір методів визначається кваліфікацією і досвідом майстра виробничого навчання. Лише в тому випадку, коли майстер уміло володіє системою сучасних методів навчання, оптимальними прийомами їх застосування, можна досягти успіху. Звернемося спочатку до повнішого означення поняття «метод навчання». Слово «метод» у перекладі з грецької означає «спосіб дії для досягнення певної мети». Ширше тлумачення поняття істотно залежить від точки зору конкретного педагога-дослідника. Ми дотримуємося такої точки зору на суть цього поняття: методами виробничого навчання називаються основні способи спільної діяльності майстра та учнів профтехучилища, завдяки яким учні оволодівають знаннями, уміннями і навичками, професійною майстерністю, розвивають творчі здібності, розумові і фізичні сили. У наведеному визначенні дуже важливим є посилання на спільну діяльність майстра та учнів. Це означає, що учень розглядається не тільки як об'єкт навчання, а й як його суб'єкт. Іншими словами, позитивних результатів буде досягнуто лише тоді, коли зусилля майстра на уроці підкріплюються самостійними зусиллями учнів у засвоєнні змісту навчання. Перейдемо до класифікації методів навчання. Існують різні підходи до здійснення цієї класифікації залежно від вибору основи. Зазначимо з огляду на це, що існує певна відмінність між методами теоретичного і виробничого навчання. Якщо на уроках з предметів профтехциклу викладач повідомляє нову навчальну і технічну інформацію, як правило, всім учням одночасно, то в умовах виробничого навчання досить часто проводяться заняття з підгрупами учнів і навіть індивідуально (наприклад, при навчанні водіння транспортних засобів, на робочих місцях з використанням зварювальних апаратів тощо). У теорії і практиці виробничого навчання найпоширенішою є класифікація методів за ознакою джерела інформації: словесні, наочні і практичні методи. До словесних методів у цьому разі належать розповідь і пояснення бесіда, значною мірою інструктаж тощо. До наочних методів відносять демонстрацію природних об'єктів і наочного приладдя, показ операцій і процесів майстром, спостереження учнів. Інша група — практичні методи, до яких відносять вправи, розв'язання виробничо-технічних завдань, лабораторно-практичні роботи.2 Словесні методи навчання Перейдемо до розгляду кожного з названих вище методів виробничого навчання, починаючи з словесних.

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

 Кодекс законів про працю України

розподл для них житла  мсць в гуртожитках, охорону прац, х звльнення, використання коштв на розвиток культурно-масово  спортивно роботи за участю представника молоджно органзац на умовах, визначених колективним договором. (Стаття 200 з змнами, внесеними згдно з Указом ПВР N 4617-10 вд 24.01.83; Законом N 871-12 <javascript:OpenDoc('871-12');> вд 20.03.91; в редакц Закону N 263/95-ВР <javascript:OpenDoc('263/95-вр');> вд 05.07.95, з змнами, внесеними згдно з Законом N 1096-IV (1096-15 <javascript:OpenDoc('1096-15');>) вд 10.07.2003) Глава XIV П¶ЛЬГИ ДЛЯ ПРАЦ¶ВНИК¶В, ЯК¶ ПОґДНУЮТЬ РОБОТУ З НАВЧАННЯМ Стаття 201 Органзаця виробничого навчання Для професйно пдготовки  пдвищення квалфкац працвникв, особливо молод, власник або уповноважений ним орган органзу ндивдуальне, бригадне, курсове та нше виробниче навчання за рахунок пдпримства, органзац, установи

скачать реферат Гігієнічна характеристика трудового процесу

Визначено, що основними складовими санепіднагляду за навчально-виховними закладами є: контроль за впровадженням нових форм і методів навчання дітей, проведення державного нагляду за об'єктами з урахуванням показників стану здоров'я дітей, забезпечення належної нормативної бази, проведення формалізації документів, удосконалення інформаційного забезпечення та створення банку даних, підвищення ефективності та поліпшення умов праці лікарів-гігієністів. Також Виробнича санітарія включає оздоровлення повітряного середовища і нормалізація параметрів мікроклімату в робочій зоні, захист робітників від шуму, вібрації, і забезпечення нормативів освітлення, а також підтримка відповідно до санітарних вимог території підприємства, основних і допоміжних приміщень (особливо важливо в харчовому виробництві). Світло, освітлення відноситься до одного з основних зовнішніх факторів, що постійно впливають на людину в процесі праці. Позитивний вплив освітлення на продуктивність праці і його якість не викликає сумніву. Так, сонячне освітлення збільшує продуктивність праці в середньому на 10%, а штучне на 13%, при цьому можливість браку знижується на 20-25%. Освітлення – використання світлової енергії сонця і штучних джерел світла для забезпечення зорового сприйняття навколишнього світу.

Мозаика "Азбука-математика", 110 деталей.
Сотовая мозаика с крупными деталями-шестигранниками, на которых изображены буквы, цифры и математические знаки. Это отличное обучающее
400 руб
Раздел: Пластмассовая
Ящик для игрушек "Кристалл".
Универсальные ящики «Кристалл «M» помогут рационально использовать пространство, сэкономят место в доме и помогут поддерживать идеальный
1484 руб
Раздел: Более 10 литров
Мышь беспроводная "Defender MS-045", 2 кнопки + 1 колесо-кнопка, оптическая, серая.
Компактная беспроводная мышьс миниатюрным приемником. Подходит для работы обеими руками. Имеет высокое разрешение 1200 dpi, что оптимально
343 руб
Раздел: Компьютерные клавиатуры, мыши и коврики
 Кодекс законів про працю України

Глава X ТРУДОВА ДИСЦИПЛ¶НА Стаття 139 Обов'язки працвникв Працвники зобов'язан працювати чесно  сумлнно, свочасно  точно виконувати розпорядження власника або уповноваженого ним органу, додержувати трудово  технологчно дисциплни, вимог нормативних актв про охорону прац, дбайливо ставитися до майна власника, з яким укладено трудовий договр. Стаття 140 Забезпечення трудово дисциплни Трудова дисциплна на пдпримствах, в установах, органзацях забезпечуться створенням необхдних органзацйних та економчних умов для нормально високопродуктивно роботи, свдомим ставленням до прац, методами переконання, виховання, а також заохоченням за сумлнну працю. У трудових колективах створються обстановка нетерпимост до порушень трудово дисциплни, суворо товарисько вимогливост до працвникв, як несумлнно виконують трудов обов'язки. Щодо окремих несумлнних працвникв застосовуються в необхдних випадках заходи дисциплнарного  громадського впливу. Стаття 141 Обов'язки власника або уповноваженого ним органу Власник або уповноважений ним орган повинен правильно органзувати працю працвникв, створювати умови для зростання продуктивност прац, забезпечувати трудову  виробничу дисциплну, неухильно додержувати законодавства про працю  правил охорони прац, уважно ставитися до потреб  запитв працвникв, полпшувати умови х прац та побуту

скачать реферат Практично-прикладні завдання професійно-технічної освіти

Можливе розв'язання завдань, в основі яких лежить вміння оперувати способами виготовлення заготовки, що видозмінюється, у процесі її обробки на різних верстатах. При цьому в учнів формується уявлення про зміни заготовки в міру її виготовлення, і, нарешті, про готовий виріб. Технологія машинобудування. Програмний курс «Комп'ютерної графіки» передбачає наявність в учнів початкових знань про загальні методи проектування машин і механізмів, синтез систем керування машинами-автоматами, принципи програмування. Учні повинні орієнтуватися у способах організації гнучкого автоматизованого виробництва, заснованого на широкому застосуванні сучасного програмно керованого технологічного устаткування, мікропроцесорних керуючо-обчислювальних засобів, роботів і промислових робото-технічних систем, засобів автоматизації проектно-конструкторських, технологічних і планово-виробничих робіт. Розділ курсу «Комп'ютерна графіка» розглядає основні засади комплексного ведення проектування, починаючи з постановки завдання, закінчуючи одержанням креслень і програм для устаткування з числовим програмним керуванням, для чого учні ознайомлюються із додатковими модулями: системного проектування керуючих програм для верстатів та системного проектування маршрутно-операційних процесів. Виробниче навчання. У підготовці кваліфікованих робітників особливе значення має узгодження теорії і практики.

 История ОУН-УПА: События, факты, документы, комментарии

Для пднесення добробуту сльского господарства  для пдготування фахових робтникв для велико промисловост, держава буде сприяти розвитков сльсько-господарсько промисловости в формах виробничо кооперац. Держава подба про органзацю виробницо та збутово ремсничо кооперац, пдтримуючи ремсництво в межах, що вдповдають сучасному характеров продукц та ринкв. 4.PТорговельна полтика. Торговельн операц, як на внутршньому так  на зовншньому ринках, будуть розподлен мж приватним капталом, кооперацю  державою, яка то остання перебира торгвлю виробами удержавлено промисловости та головн роди перевозу. Маючи на уваз нормальний внутршнй процес обмну й розподлу, держава дбатиме рвночасно про забезпечення укранським продуктам та виробам найвигднших умов збуту на свтових ринках, а для оборони нацонального господарства назовн вживатиме метод охоронного  сприяючого характеру та метод протекцоналзму, що знайдуть застосовання у форм мит та торговельних договорв. 5.PФнансова полтика

скачать реферат Теоретичні основи проблемно-модульного навчання та методика його застосування у коледжі при вивченні спецдисципліни

У цьому випадку функції викладача можуть зміняться від інформаційно-контролюючих до консультаційно-координуючих. Технологія модульного навчання базується на об'єднанні принципів системного квантування й модульності. Перший принцип становить методологічну основу теорії «стискання», «згортання» навчальної інформації. Другий принцип є нейрофізіологічною основою методу модульного навчання. При модульному навчанні немає строго заданого строку навчання. Він залежить від рівня підготовленості що вчиться, його попередніх знань і вмінь, бажаного рівня одержуваної кваліфікації. Навчання може припиниться після оволодіння будь-якого модуля. Учень може вивчити один або кілька модулів і одержати вузьку спеціалізацію або опанувати всіма модулями й одержати широкопрофільну професію. Для виконання роботи на конкретному підприємстві всі модульні одиниці й модульні елементи можна не вивчати, а тільки ті, які необхідні для виконання роботи на конкретному робочому місці. З іншого боку, професійні модулі можуть складатися з модульних одиниць, які ставляться до різних спеціальностей і різних областей діяльності. Може бути широкопрофільна професія, пов'язана з використанням однієї й тої ж виробничої діяльності в різних галузях.

скачать реферат Отчеты по предпрактике в школе

Таким чином для удосконалення навичок навчання учнів мені необхідно навчитися перш за все: 1. більш якісно контролювати дисципліну в класі. Цього можна досягти використовуючи прийоми викладача Нужного – надання конкретних практичних завдань, постійний контроль за виконанням цих завдань, чітке розмежування ролі вчителя і учня (я намагався не тиснути на учнів, дати їм більше свободи, як виявилося це не спрацювало), недопущення відхилення від теми заняття; 2. необхідно бути більш жорстким стосовно виконання хронологічного плану уроку і навчитися точніше розраховувати цей план.Висновки. Проходження педагогічної практики дало можливість ознайомитися з роботою шкільного навчального закладу, вивчати досвід вчителів, спробувати себе в ролі вчителя. З цієї інформації можна зробити такі висновки: 1. В школи існують деякі проблеми, які адміністрація вирішує дуже повільно, але які можна вирішити – слабка забезпеченість технічними засобами наочності, мала кількість зв'язків з ВУЗами і іншими організаціями, як можна використати в навчанні. 2. В школі працюють досвідчені вчителі, досвід який корисно використати для розвитку власних викладацьких навичок, зокрема це досвід привертання уваги, дотримання дисципліни, хронологічне планування уроків і виконання цих планів. 3. Педагогічна практика виявилася дуже корисною для мене в плані розвитку організаторських здібностей, навичок навчати, виявлення недоліків в керуванні колективом і в теоретичних знаннях, хоча два проведених уроки – це дуже мало для глибокого вивчення недоліків і переваг власних навичок навчати інших людей. 4. З усього, що я дізнався під час проходження педагогічної практики можу сказати, що використання активних методів навчання більш ефективне для засвоєння та повторення матеріалу.

скачать реферат Методика проведения контроля знаний по курсу "Основы экономики"(Контроль знань з курсу "Основи економЁки")

Конструктивні ідеї контролю знань учнів висловлені К.Д.Ушинським. Якщо в знаннях учнів виявлені пробіли, прогалини, то здебільшого це пояснюється неудосконаленйм викладанням, нераціональним застосуванням методів навчання, системи завдань, невмінням учителя своєчасно помічати свої помилки і помилки дітей. Охарактеризувавши типову для вітчизняної школи систему перевірки, К.Д.Ушинський писав: "Учитель опитує одного, двох, трьох, а інші в цей час вважають себе вільними від усяких справ». Він вважав: якщо основна ціль лише в тому, щоб формально перевірити знання, вірніше виставляти оцінки, то така перевірка—даремна витрата часу. Ушинський вимагав, щоб учитель активізував дітей під час перевірки знань. Він виступав за своєчасний контроль, за такі методи перевірки знань учнів, які активізували б увесь клас. Ушинський чітко виділяє ідеї тематичного контролю, однак обґрунтовує основні вимоги до перевірки і оцінки знань учнів, які отримали реалізацію і в наш час. Більш детальніше принципи контролю знань учнів опрацьовані останнім часом. Основні принципи контролю знань учнів — об'єктивність, систематичність і своєчасність, цілеспрямованість, тематичність.

скачать реферат Ролевые игры на уроках английского языка

Синергетична освіта як особистісно-орієнтована передбачає також використання таких загально-методичних принципів, як , зокрема, принцип індивідуалізації навчання: - засвоєння знань в учнів повинно проходити в темпі їх здібностей і лише мінімум є загальнообов'язовим; - здібні учні повинні отримувати максимальні можливості для розвитку їхніх можливостей; та принцип максимального наближення навчального матеріалу до реалій життя, близьких школярам: - це сприятиме розумінню важливості знань та розвитку необхідної усвідомленої вмотивованості. Чимало стратегій та методів навчання сприяють втіленню та реалізації цих принципів на практиці, і серед них такі, як: . дебати . рольові ігри як методи взаємодіючого (синергетичного ) навчання . дискусії . рольові ігри . ігри як методи, що грунтуються на досвіді Обидві групи методів містять рольові ігри, які мають певні переваги, такі як: - стосуються виду діяльності, у якому учні отримують роль, яку вони повинні зіграти; - використовуються, щоб дізнатися про процеси, які відбуваються в інших групах, або про почуття інших учасників гри; - учитель лише дає учням завдання і пропонує зіграти ролі, як це зробити - обирають учні; - учням дуже подобається можливість опинитися на місці когось іншого; - створюється сприятлива нагода для обговорення.

Короб для хранения "Веселые облака", прямоугольный.
Ваша квартира похожа на одну сплошную игровую комнату? Мечтаете, чтобы ребенок всегда убирал за собой игрушки? Прямоугольная коробка для
351 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Портфель "Тачки. Ретро ралли", А4.
Портфель с ручкой. Формат: А4. Материал: пластик.
345 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Дидактический материал "Геометрическая мозаика премиум".
Мозаика поможет ребенку изучить геометрические фигуры и основы счета в игровой форме. Материал: полистирол. В комплекте 120 элементов:
319 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
скачать реферат ВЕЛИКИЙ ВІТЧИЗНЯНИЙ ПЕДАГОГ К.Д. УШИНСЬКИЙ

Предметом таких розповідей може бути все, що доступне розумінню учнів. Уміле використання наочності на уроці допомагає учням краще пізнати навколишній світ—природу і жіптя людей. Проте Ушииський виступав проти надмірного захоплення наочністю в навчанні, не переоцінював її значення, радив розумно і в міру користуватись нею. Прикладом умілого використання наочності в навчанні можуть бути його книжки для дітей — «Родное слово» і «Детский мир». Заслуга Ушинського полягає в тому, що дидактичні принципи навчання він розглядав у тісному зв'язку з формами та методами навчання. Будучи представником класно-урочної системи навчання, він велику увагу приділяв розробці методики роботи вчителя на уроці, радив запроваджувати різноманітні, найефективніші методи і способи навчання: пояснення нового матеріалу, повторення пройденого, вправи, письмові і графічні роботи учнів, індивідуальні і фронтальні заняття учнів, проведення обліку знань учнів тощо. Кожний урок, на думку Ушинського, повинен мати. освітнє і виховне значення. Щоб привчити учнів до самостійної роботи і виховати в них інтерес до навчання, треба багато працювати з учнями, допомагати їм у навчанні, розвивати мислення, виховувати працездатність.

скачать реферат Методика преподавания иностранных языков

Під “організацією” в широкому розумінні цього терміна маються на увазі такі фактори: мета навчання, його зміст, методи та прийоми, а також засоби навчання. Без тісної взаємодії усіх 3-х компонентів навчальний процес не може бути ефективним. Отже, методика навчання іноземних мов – це наука, яка вивчає цілі, зміст, методи і засоби навчання, а також способи учення і виховання на матеріалі іноземної мови. Об’єктом методики викладання іноземних мов є навчання, а її предметом – метод навчання. 2. Общая и частная методика. Методика – отрасль педагогики, исследующая закономерности обучения определенному предмету. В обучении имеется 3 неразрывно связанные стороны: 1) учебный предмет или содержание обучения; 2) деятельность учителя – преподавание; 3) деятельность учащихся – учение. Задача методики – исследовать закономерные связи между этими тремя компонентами обучения и на основе познанных закономерностей разработать требования к учебному предмету, преподавателю и учению.Содержание методики составляет: 1) определение места данного учебного предмета в систем образования; 2) определение его содержания, научного обоснование программ, учебников; 3) определение практических, познавательных и воспитательных целей обучения данному предмету; 4) выявление данных смежных наук, релевантные для методики, и преломление их в теории обучения; 5) выработка методов и организационных форм обучения соответственно его целей и содержанию; 6) определение требований к учебному комплексу; 7) изучение истории методики.

скачать реферат Кадрове діловодство 2

Підготовка управлінських кадрів, управління просуванням по службі. Підготовка означає навчання навичкам, які працівник повинен буде використовувати в майбутньому. Звичайно підготовка керівних кадрів здійснюється для просування працівника по службовим сходам. При підготовці керівних кадрів, як і іншому навчанні, дуже важливу роль грають аналіз і планування. Перед початком навчання керівних кадрів потрібно проаналізувати можливості і здатності наявних менеджерів. Потрібно проаналізувати, якими навичками повинна володіти людина, займаючи те чи інше місце в організації. Потрібно визначити посадові обов'язки на кожнім місці. Потім уже підбираються кандидати, відповідно до їх відповідності. Якщо в процесі аналізу виявляються недоліки підготовленості керівних кадрів для виконання своїх майбутніх обов'язків, тоді розробляються плани навчання і підвищення кваліфікації працівників. До методів навчання керівних кадрів відносяться: проведення лекцій, дискусій у складі невеликих груп, розбори конкретних ділових ситуацій, читання літератури, ділові ігри, рольовий тренінг, ротація по службі.

скачать реферат Секретар керівника

Києва Н А К А З Від 16 травня 2001 долі № 76 Про оплату замінених уроків. Н А К А З У Ю :1. Провести оплату замінених уроків наступним викладачам: 1.Зубкова - 35 часів 2. Ковальчук - 20 часів 3. Піліпава - 2 години 2. Бухгалтерії училища провести оплату замінених уроків згідно нормативних актів.Директор ПТУ № 67 (підпис) Р.М. Кольцов Професійно-технічне училище № 67 м. Києва Н А К А З Від 28 травня 2001 долі №89Про відвідування учнями групи 120 Палацу дітей та юнацтва Жовтневого району м. Києва З метою проведення культурно-масової роботи з учнями Н А К А З У Ю:1. Організувати відвідування учнями групи 120 Палацу дітей та юнацтва Жовтневого району м. Києва для перегляду концертноє програми 20.05.2001 долі про 15.00 годині. 2. Провести інструктажі з правил поведінки на транспорті та під годину концерту. 3. Маршрутний лист пересування учнів та майстрів – затвердити. 4. Відповідальність за збереження життя учнів під година проведення заходу покласти на майстрів виробничого навчання Московську М.О. та Мірошник Р.Г. 5. Контроль за виконання даного наказу покласти на заступника директора з НВР та СП Тєрнова М.П.Директор ПТУ № 67 (підпис) Р.М. Кольцов КОНТРАКТ М. “ “ р. Підприємство, установа, організація (громадянин) (повна назва підприємства, установи, організації або прізвище, ім'я, по батькові громадянина — підприємця)в особі власника або уповноваженого ним органу (посада) (прізвище, ім'я, по батькові) іменований далі роботодавець, з одного боку, та громадянин (прізвище, ім'я, по батькові) іменований далі працівник, з другого боку, уклали цей контракт про наступне: Працівник приймається (наймається) на роботу (найменування структурного підрозділу підприємства, установи, організації: цех, відділ, лабораторія тощо) за професією (посадою) (повне найменування професії, посади)кваліфікацією (розряд, кваліфікаційна категорія) Працівнику (не) встановлюється строк випробування (непотрібне викреслити) (тривалість строку випробування) ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 1.

скачать реферат Державне регулювання економіки

Адміністративні засоби не пов'язані зі створенням додаткового матеріального стимулювання або небезпекою фінансового збитку. Вони базуються на силі державної влади і містять у собі міри заборони, дозволи і примуса. Наприклад, уряд заборонило будувати підприємства в межах Москви. Воно не збільшило податки або штрафи, а просто припинило видачу ліцензій. Примусового заходи можна показати тим, що держава ставить за обов'язок промисловим підприємствам організовувати на місцях виробниче навчання, створювати побутові умови для робітників, зайнятих на виробництві. Адміністративні засоби регулювання в розвитих країнах із ринковою економікою використовуються в незначних масштабах. Їхня сфера діяльності обмежується в основному на охороні навколишнього середовища, створення умов для соціально слабко захищених прошарків населення. Основні інструменти державного регулювання: -фіскальна політика, тобто політика в області правових витрат і податків; -грошова політика; -політика регулювання прибутків; -соціальна політика; -державне регулювання ціноутворення; - зовнішньоекономічне регулювання.

Дождевик для велосипеда Bambola.
Дождевик надежно защитит от непогоды вашего малыша. Прост и удобен в использовании. Крой создан с учетом форм большинства современных
346 руб
Раздел: Чехлы и дождевики
Комплект постельного белья 1,5 из бязи "Детский парк", цвет: серый.
В настоящее время бязь — основной вид тканей для пошива постельного белья. Бязевое бельё, по свидетельству хозяек, выдерживает бесконечное
1335 руб
Раздел: Детское, подростковое
Точилка "Eagle", серо-черная, 2 запасных лезвия.
Работает от батареек, 4 батарейки размера АА. Безопасна в использовании подходит для карандашей до 8 мм в диаметре. Стальное лезвие. В
416 руб
Раздел: Точилки
скачать реферат Самостійна робота учнів - засіб розвитку пізнавальної активності і творчого мислення (на історичному матеріалі)

Кордунова Н. О. аспірантка ІІ курсу ВДУ. Кафедра психології На протязі століть йшов пошук досконалих методів навчання історії; педагогами, психологами узагальнювався певний досвід, пропонувались нові ідеї в дій галузі. У наш час зростає потік інформації, поширюється тенденція до відтворення справжньої історії, без перекручувань і фальсифікацій. На сторінках преси з’являється ряд альтернативних думок на певні історичні проблеми і, навіть, цілі періоди, обсяг знань надзвичайно швидко збільшується. Сучасним школярам дуже важко розібратися, правильно оцінити ряд подій виходячи з того потоку інформації (часом досить суперечливої), яка виплескується на нас з боку преси, радіо і телебачення. У зв’язку з цим виникає необхідність вирішення ряду проблем. Однією з таких проблем, яка потребує негайного вирішення є проблема формування в процесі навчання активного, самостійного, творчого мислення школярів. Учням потрібно допомогти позбутися шаблонного, стереотипного мислення, стандартних установок, які вбивалися в їхні голови ще з дитинства. Сучасна школа повинна виховувати у школярів здатність до самостійної навчальної діяльності, самостійного здобуття знань.

скачать реферат Активність і творчість учнів на уроках історії

Цьому сприяють активні методи навчання, які дозволяють формувати знання, уміння і навички шляхом залучення тих, хто навчається, до активної навчально-пізнавальної діяльності. Серед активних методів навчання ми виділили наступні три основні блоки: а) дискусійні методи (групова дискусія, розбір казусів із практики, аналіз ситуації морального вибору тощо); б) ігрові методи: дидактичні і творчі ігри, в тому числі ділові (управлінські) ігри, рольові ігри (научіння поведінці, ігрова психотерапія, психодраматична корекція); контрігра (метод усвідомлення комунікативної поведінки); в) сензитивний тренінг (тренування міжособистої чутливості і сприймання себе як психофізичної єдності). Якщо характеризувати дискусійні методи, то початок інтересу психологів до дискусії відноситься ще до 30-х років XX століття і пов’язаний з роботами швейцарського психолога Ж.ПІаже. Він показав, що завдяки механізму дискусії з ровесниками, а також старшими і молодшими, дитина відходить від егоцентричного мислення і вчиться ставати на точку зору іншого. К.Левін досліджував проблеми групової дискусії і дослідження показало, що групова дискусія підвищує мотивацію і залучає учасників до розв’язання проблем, які обговорюються.

скачать реферат Система вправ на розвиток граматичних навичок

Курсова робота Система вправ на розвиток граматичних навичок Зміст Вступ Розділ 1. Роль іноземної мови в суспільстві. Необхідність вивчення граматики іноземної мови Розділ 2. Методичний аспект вивчення граматики англійської мови 2.1 Проблема створення системи вправ для формування граматичної компетенції 2.2 Психолого-педагогічні особливості класифікації вправ Розділ 3. Система вправ, що направлені на формування граматичних навичок 3.1 Основні види і типи вправ, необхідних для формування граматичних навичок 3.2 Вправи для моніторингу рівня сформованості мовних навичок Загальні висновки Список бібліографічного матеріалу Вступ Знання іноземних мов є важливою передумовою для особистих, культурних, професійних та економічних контактів. Зростаючі потреби в спілкуванні та співпраці між країнами та людьми з різними мовами та культурними традиціями, нова освітня система в Україні вимагають суттєвих змін у підході до викладання, оновлення змісту та методів навчання іноземних мов. Вивчення іноземних мов включає декілька аспектів. Одним з таких аспектів є граматика. У навчанні іншомовному говорінню граматика посідає важливе місце, це є у своєму роді каркас, на якому базується лексика.

скачать реферат Сегментація позичальників та прийняття рішення за допомогою карт Кохонена

Відправною крапкою для аналізу завжди є процедура імпорту даних. Отриманий набір даних може бути оброблений кожним з доступних способів. Результатом обробки також є набір даних, що у свою чергу знову може бути оброблений. Результати обробки можна переглянути безліччю способів і експортувати. Послідовність дій, які необхідно провести для аналізу даних є сценарієм, якому можна автоматично виконувати на будь-яких даних. У Deduc or S udio використовуються самі могутні технології, такі як багатомірний аналіз, нейронні мережі, дерева рішень, самонавчальні карти, спектральний аналіз і безліч інших. При цьому акцент зроблений на самонавчальні методи і машинне навчання, що дозволяє будувати адаптивні системи, тобто здатні реагувати на зміну ситуації. Використання методів, що самонавчаються, і майстрів для настроювання, дозволяє знизити вимоги до підготовки персоналу, роблячи сучасні технології доступними широкому колу користувачів. Для того, щоб почати аналіз, необхідно одержати табличні дані зі стороннього джерела. Природа джерела даних значення не має. Deduc or S udio підтримує безліч джерел даних: сховище даних Deduc or Warehouse, промислові СУБД (Oracle, MS SQL), текстові файли, офісні програми (Excel, Access), ADO і ODBC джерела.

телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.