телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАВсё для дома -30% Образование, учебная литература -30% Товары для детей -30%

Белая карта

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

История русской письменности для школьников

А в конце XIIIвека в столичных городах — прежде всего в Юго-Западной Руси, а затем в Новгороде, Пскове, Твери, Москве, Ростове Великом — появляются рукописи, которые украшаются совсем по-другому: чернильным или киноварным контуром изображены на листе белого пергамена крылатые змеи или птицы с длинными змеиными хвостами, невиданные чудовища, пожирающие друг друга или кусающие себя за хвост. Всё это образует причудливое и плотное переплетение белых незакрашенных линий на тёмно-голубом фоне, изредка подкрашенное жёлтой краской. Такой орнамент, пришедший, вероятно, из Западной Европы, учёные называют чудовищным стилем, звериным или тератологическим (от греческого слова "чудовище") орнаментом. Этот стиль существует во множестве вариантов, фон может быть зелёным и даже красным, выдуманные звери чередуются с картинками древнерусского быта. Два рыбака тянут с двух сторон сеть с рыбой — инициал "М". А вот охотник поймал за ноги зайца — это инициал "Л". Инициал "Д" — гусляр перебирает струны. Человек выливает себе на голову жбан воды — это "К".

Гуманитаризация обучения математике

А на столе учителя лежат тыльной стороной вверх шесть квадратов таких же по размерам, как и квадраты на вывешенном разграфленном листе. На каждом квадрате с лицевой стороны нарисован участок карты, а на тыльной — одно из шести чисел, изображенных на разграфленном листе. Задания (Математическое лото) Выполните действия: . Учащиеся выполняют задания, а затем учитель медленно и в разбивку объявляют ответы: -2,5; 0,1 и т.д. Тот учащийся, кто первым заявил, что в его работе есть объявленный ответ, вызывается к доске и прикрепляет квадрат с таким же числом, как и в его ответе к тому месту на ватмане, где увидит то же число, что и на квадрате. Постепенно складывается карта (рис. 1). Учитель завершает этот этап урока словами: «Итак, карта у нас есть, настроение отличное. В путь! С песней!». Звучат строки из песни «Ничего на свете лучше нету» (только первый куплет): Ничего на свете лучше нету, Чем бродить друзьям по белу свету. Тем, кто дружен, не страшны тревоги, Нам любые дуроги доруги. Нам любые дуроги доруги. Начиная с этого момента, у ребят перед глазами находится карта. На ней видны все этапы путешествия.

Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

Письмо знакомит ребят с героиней игры - Зимней Страной и ее противницей - Снежной Королевой, чары которой нужно преодолеть. В игру участвуют три команды, которые совершают путешествие по Зимней Стране, спешат на помощь к Старичку-Лесовичку и Сороке-Белобоке, которые, сражаясь со Снежной Королевой, жаждут освободить Красавицу Весну, путешествуя в соответствии с указаниями на карте и маршрутных листах, учащиеся выполняют задания Снежной Королевы. В этом им помогают знания по предмету, умение логически мыслить, самостоятельные наблюдения за природой, сообразительность, находчивость. Поэтапное описание. 1. Подготовительный этап заключался в систематизации знаний, полученных на предыдущих уроках. 2. Игровое действие: Первая станция на пути «В гостях у непогодушки»: а) перечислите изменения в неживой природе с приходом зимы. Определите ваши представления о неживой природе. б) обрисуйте характер нынешней зимы: - температуры воздуха, - осадки, - как часто дули ветры. в) В чем основные отличия зимней погоды от осенней? Вторая станция «Снег и лед»: а) Загадка: «Бел, да не сахар, Ног нет, да идет».

Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

Утром до зари Снежные тропинки, В рощу прилетели Голые кусты, Стайкой снегири. (Е. Авдиенко) Снег теперь уже не тот - Облака бегут быстрей, Потемнел он в поле, Небо стало выше, На озерах треснул лед, Зачирикал воробей Будто раскололи. Веселей на крыше. (С. Маршак) Улетели птицы разные, По лугу пестреют Смолк их звонкий перепев, Яркие цветы, А рябина праздник празднует, Золотом облиты Бусы красные надев. Зеленые листы. (О. Высоцкая) (И. Суриков) Потом дети рисуют к стихам рисунки. 5. Угадай, о какой птичке я расскажу: Мы даем 4 картинки с изображенными на них птицами (кукушка, дятел, ласточка, синица), он мысленно выбирает птицу и рассказывает все, что о ней знает, описывает ее, другой ребенок должен угадать, о какой птице идет речь. Потом то же самое выполняет другой ребенок и так далее. 6. Угадай, какая это погода: - гремит гром, сверкает молния; - с неба льется вода; - с неба падает белая и холодная вата; - все гуляют, загорают; - дождика нет, стало грустно, все краски потускнели. Что еще бывает в такую погоду? Нарисуй погоду. III. Общение детей с природой можно сделать более интересным, если во время прогулок, экскурсий, походов организовать наблюдения, игры, викторины.

Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

Например, для сбора ягод – сарафан, панамку, сандалии, корзинку. Для того , чтобы осенью пойти в библиотеку – плащ или пальто, зонт, книгу. Если задание выполнено правильно, куклу выставляют на демонстрационной доске. Когда все куклы выставлены, дети рассказывают, каждый о своей. Желающие могут дополнить рассказ. Можно использовать стихи, загадки. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « ВРЕМЕНА ГОДА».ЦЕЛЬ. 1. Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей. МАТЕРИАЛ. «Круглый год» – большой, размером на всю доску, вращающийся диск, разделенный на четыре сектора, оклеенных цветной фланелью ( белой – зима, зеленой – весна, красной – лето, желтой – осень) Сюжетные картинки, наклеенные на фланель. 1 – я серия. Сезонные изменения в природе. Весна – солнце, проталины, распускающиеся почки. Лето – теплый, пронизанный солнечными лучами дождь, мокрые, но радостные дети под дождем. Осень – листопад, туман, моросящий дождь. Зима – снегопад, метель. 2- я серия. Цветы : весенние – подснежники, тюльпаны, фиалки, летние – розы, ромашки, осенние – астры, георгины. Плоды: весенние – редис, зеленый лук, черешня, летние – клубника, помидоры, огурцы, груши, яблоки, арбузы, осенние – мандарины, лимоны, апельсины, яблоки. 3 – я серия. Животные: весна – птицы вьют гнезда, высиживают птенцов, дикие и домашние животные с маленькими детенышами, лето – птицы кормят птенцов, птенцы учатся летать, плавать; осень –косяки птиц перед полетом, белка запасает орехи на зиму в дупло, стаи водоплавающих птиц в водоемах; зима – медведь в берлоге, птицы у кормушек. 4 – я серия. Люди. Весенние работы в саду и в поле.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Карта Франции на французском языке.
152 руб
Раздел: Европа
Книга для учителя к учебнику французского языка `La France au fil de la lecture` для 8 класса общеобразовательных. Шацких В.Н.
29 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
Французский язык. Методика. 8 класс. Григорьева Е.Я.
Книга для учителя является составной частью учебно-методического комплекта по французскому языку для VIII класса школ с углубленным
47 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.