телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАСувениры -30% Электроника, оргтехника -30% Все для ремонта, строительства. Инструменты -30%

Джордж Элтон Мэйо

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Гуманистическая школа управления

РЕФЕРАТ по основам менеджмента на тему: «Научные школы управления: гуманистическая школа (школа человеческих отношений)» Содержание Введение Глава I. Рождение промышленной психологии Глава II. Философ бизнеса Мэри Фоллет Глава III. Вступление в эпоху школы человеческих отношений Часть 1. Хоторнские эксперименты Часть 2. Джордж Элтон Мэйо Часть 3. Организация как социальная система Часть 4. Человеческие отношения, лидерство и мотивация Глава IV. Организационная интеграция Честера Бернарда Часть 1. Сущность организации Часть 2. Организации формальные и неформальные. Теория власти Глава V. Развитие школы «человеческих отношений»: от психоанализа к бихевиоризму Часть 1. Теория иерархии потребностей по А. Маслоу Часть 2. Мотивация для самореализации Приложение Библиографический список Введение Школа научного менеджмента предоставила промышленной психологии свои нравственные принципы и возможности для развития человеческого фактора. Однако рамки этого развития были ограничены лишь приспособлением индивидуума к максимальной производительности в конкретной производственной ситуации.

Тейлор Ф.У. – основоположник научного менеджмента

Недооценка человеческого фактора, упрощение представлений о мотивах человеческого поведения, присущие "классической" школе, стали предметом острой критики, послужившей одной из предпосылок возникновения второй основной школы в американской теории управления – доктрины "человеческих отношений", или "человеческого поведения". Предметом исследования данной школы явились психологические мотивы поведения людей в процессе производства, "групповые отношения", "групповые нормы", проблемы "конфликта и сотрудничества", "коммуникационные барьеры", "неформальная организация". Среди многочисленных представителей этой школы, кроме ед основателей - Элтона Мэйо и Фрица Ротлисбергера, следует в первую очередь назвать Дугласа Макгрегора - профессора школы индустриального управления Массачусетского технологического института, Криса Арджириса - профессора Йельского университета, Ренсиса Лайкерта - директора института социальных исследований Мичиганского университета. Большая группа социологов Гарвардского университета, по традиции начиная с Э. Мэйо, систематически занимается проблемами "человеческих отношений". Возникновение этой школы обычно связывается с "хоторнскими экспериментами.

Ответы на вопросы ГОС экзамена по Президентской программе 2004г. (менеджмент, экономика, финансы, маркетинг)

Основные параметры групповой динамики.К изучению поведения человека внутри формальной организации подтолкнул Хоторнский эксперимент, начавшийся в 1924 г. на заводе Хоторна компании «Вестерн Электрик» г. Чичеро. Хоторнские эксперименты Элтона Мэйо продемонстрировали, что организация – это социальная система. Определение Марвина Шоу – группа – это два лица или более , которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждое лицо оказывает влияние на других и одновременно сам находится под влиянием других лиц. Группы созданные по воле руководства для организации производственного процесса, называются формальными. Существует три основных типа формальных групп: Группа руководителя – командная (соподчиненная) состоит из руководителя и его непосредственных подчиненных. Рабочая (целевая) группа обычно состоит из ли вместе работающих на одним заданием отличается от командной тем, что в ней больше самостоятельности в планировании и осуществлении своего труда. Комитет – третий тип формальной группы- группа внутри организации, которой делегированы полномочия для выполнения какого-либо задания или комплекса заданий (подразумевается групповое принятие решений).

Курсовая

Эти подходы к эффективности организации в большой степени опирались на определение задач, процедур, правил, взаимодействий должностных лиц и разработку рациональной организационной структуры. Считалось, что такие механизмы в основном устранят условия, способствующие появлению конфликта, и могут быть использованы для решения возникающих проблем. Авторы, принадлежащие к школе «человеческих отношений» (Мери Паркер Фоллет, Элтон Мэйо), также были склонны считать, что конфликта можно и должно избегать. Они признавали возможность появления противоречий между целями отдельной личности и целями организации в целом, между линейным и штабным персоналом, между полномочиями и возможностями одного лица и различных групп руководителей. Однако они рассматривали конфликт как признак неэффективной деятельности организации и плохого управления. По их мнению, хорошие взаимоотношения в организации могут предотвратить возникновение конфликта. Современная точка зрения заключается в том, что даже в организациях с эффективным управлением некоторые конфликты не только возможны, но даже, может быть, и желательны.

Общая теория менеджмента

Поведенческие науки (1950 — o настоящее время) ДВИЖЕНИЕ ЗА ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ зародились в ответ на неспособность школы научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективности организации. Поскольку оно возникло как реакция на недостатки классического подхода, школа человеческих отношений иногда называется неоклассической школой. Двух ученых - Мери Паркер Фоллетт и Элтона Мэйо можно назвать самыми крупными авторитетами в развитии школы человеческих отношений в управлении. Именно мисс Фоллетт была первой, кто определил менеджмент как «обеспечение выполнения работы с помощью других лиц». Знаменитые эксперименты Элтона Мэйо, особенно те, которые проводились на заводе «Уэстерн Электрик» в Хоторне (см. гл. 8), открыли новое направление в теории управления . Мэйо обнаружил, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда, как считали представители школы научного управления. Силы, возникавшие в ходе взаимодействия между людьми, могли превзойти и часто превосходили усилия руководителя. Иногда работники реагировали гораздо сильнее на давление со стороны коллег по группе, чем на желания руководства и на материальные стимулы.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Человек-невидимка. Война миров: Романы и рассказы. Уэллс Герберт Джордж
Серия рекомендована Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ. В книгу вошли романы
236 руб
Раздел: Зарубежная литература 17-19 вв.
Русский язык. Единый государственный экзамен. Гольцова Нина Григорьевна
Пособие включает в себя тренировочные тесты по разделам языка, образцы экзаменационных вариантов за 2005 год, контрольно-тренировочные
211 руб
Раздел: Тесты, экзаменационные материалы
Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. Часть 2. Виноградова Н.Ф.
Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников.
214 руб
Раздел: Учебники: основные
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.