телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАБытовая техника -30% Разное -30% Рыбалка -30%

Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

СодержаниеВведение Глава I. Формирование познавательного интереса учащихся §1 Психолого-педагогические основы познавательного интереса §2 Познавательный интерес и пути его формирования 2.1 Познавательный интерес, стадии его развития 2.2 Условия формирования познавательного интереса 2.3 Формирование познавательных интересов в обучении математике Глава II. Внеклассная работа по математике как средство развития познавательного интереса учащихся §1 Значение внеклассной работы по математике как средства развития познавательного интереса §2 Математическая игра как форма внеклассной работы по математике Глава III. Математическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся § 1 Психолого-педагогические основы математической игры § 2 Математические игры как средство развития познавательного интереса к математике 2.1 Актуальность 2.2 Цели, задачи, функции, требования математической игры 2.3 Виды математических игр 2.4 Структура математической игры 2.5 Организационные этапы математической игры 2.6 Требования к подбору задач 2.7 Требования к проведению математической игры Глава IV.

Дидактические игры в начальном курсе математики

ОглавлениеВведение Глава 1. Дидактические игры в начальном курсе математики 1.1 Сущность и содержание. Понятие игры. Виды игр 1.2 Дидактические игры в обучении математике младших школьников 1.3 Применение дидактических игр на уроках математики Выводы Глава ІІ. Опытно-экспериментальная работа по использованию дидактических игр в обучении математике младших школьников 2.1 Состояние исследований по использованию дидактических игр на уроках математики 2.2 Исследование работы по использованию дидактических игр для активизации познавательной деятельности на уроках математики младших школьников 2.3 Опытно-экспериментальная работа по использованию дидактических игр на уроках математики в начальных классах Выводы Заключение Список литературы Приложения Введение Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения, выражаемая словами: .Автор. Жили-были два брата - Треугольник с Квадратом. Старший - квадратный, Добродушный, приятный.

Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

А это - важнейшее условие сознательного усвоения материала. Глава II. Экспериментальная часть. Для подтверждения нашей гипотезы и выполнения поставленных нами соответствующих задач была проведена экспериментальная работа, которая проходила в три этапа: 1) Констатирующий эксперимент. 2) Формирующий эксперимент 3) Контрольный эксперимент. Цель нашего исследования: убедиться в эффективности использования различных видов устных вычислений для развития познавательного интереса на уроках математики. Наше исследование проходило на базе школы №301 Фрунзенского района. Были взяты два класса: 1а - экспериментальный и 1б – контрольный Характеристика экспериментального класса. Изучив документацию, мы выявили, что в данном классе всего 24 человека, 11 мальчиков и 13 девочек. Класс занимается по традиционной программе (1-4). В классе есть учащиеся, которые отличаются высокой работоспособностью и активностью на уроках (Ильинская, Манукян, Медведев, Муравьёва, Осипова, Полянский, Пукки, Гусевский, Соколов, Степанов), остальные ученики средне активны на уроках, редко участвуют в обсуждении новой темы или решения задач, выражений и т.п. В классе также есть дети, которые не участвуют в коллективной работе, не поднимают руку чтобы отвечать на вопросы (Заболотная, Соколов, Гасымова, Ожаренкова,).

Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

Далеко не все в учебном материале может быть для учащихся интересно. И тогда выступает еще один, не менее важный источник познавательного интереса – организация и включение в урок дидактических игр. Что бы возбудить желание учиться, нужно развивать потребность ученика заниматься познавательной деятельностью, а это значит, что в самом процессе ее школьник должен находить привлекательные стороны, что бы сам процесс учения содержал в себе положительные заряды интереса. Путь к нему лежит прежде всего через включение дидактических игр. Из бесед с учителями начальных классов мы установили, что большинство из них считают дидактическую игру важным средством для развития познавательного интереса учащихся к предмету, но все же используют этот прием немногие. Среди причин, объясняющих этот факт, назывались: отсутствие методических разработок, неумение организовать учащихся на игру (плохая дисциплина), нежелание тратить время урока, отсутствие интереса у учащихся Глава 3. Описание результатов эмпирического исследования эффективности использования дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности младших школьников § 1.

Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

Игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний: на этапах объяснения нового материала, его закрепления, повторения, контроля. Игра позволяет включить в активную познавательную деятельность большее число учащихся. Она должна в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, и быть основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся. Игра помогает учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме. Все это и обусловило актуальность темы исследования. При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью развития познавательной активности младших школьников и малым количеством разработок по использованию дидактической игры как средства развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: изучение возможностей дидактической игры в процессе изучения чисел первого десятка. Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: «Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка».

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Формирование и развитие познавательной компетентности учащихся. 7-11 классы. Диагностический инструментарий.. Кунаш М.А.
В пособии представлены информационно-практические материалы для методической и технологической поддержки педагогов в осуществлении
83 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по программе "Детство". Планирование,. Леонова Н.Н.
Пособие раскрывает систему художественного воспитания и развития детей средней группы в самостоятельной и совместной продуктивной
189 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
CD-ROM. Познавательно-речевое развитие детей 5-7 лет. Интерактивные тренажеры. ФГОС ДО.
Настоящий компакт-диск "Познавательно-речевое развитие детей 5-7 лет. Интерактивные тренажеры" серии "В помощь педагогу
185 руб
Раздел: Аудио и видеокурсы, мультимедийные издания
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.