телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАИгры. Игрушки -30% Электроника, оргтехника -30% Бытовая техника -30%

Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста 1.2 Особенности развития речи детей с задержкой речевого развития 1.3 Народный фольклор как средство развития речи детей Глава 2. Эмпирическое исследование состояния речи детей с задержкой речевого развития 2.1 Организация исследования 2.2 Изучение уровня развития речи детей четвертого года жизни с задержкой речевого развития 2.3 Опытно-экспериментальная работа по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста с ЗРР 2.4 Динамика развития речи детей с задержкой речевого развития Заключение Библиографический список Приложения Введение Ранняя коррекция недостатков развития ребенка становится все более актуальной проблемой специальной психологии и педагогики. Важнейшей причиной роста ее актуальности является высокий процент новорожденных с неблагополучным состоянием здоровья. Исходя из положения Л.С. Выготского о том, что первичное нарушение непосредственно вытекает из биологического характера болезни, можно предположить, что дети с осложненным медицинским анамнезом составляют резерв коррекционной работы дефектологов, психологов, логопедов.

Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались такие методы как: Анализ психолого-педагогической литературы. Эмпирические методы: методики развития речи Г.А. Урунтаева , Н.В. Серебрякова. Количественный и качественный анализ полученных данных. База исследования: МДОУ № 9 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края. В исследовании приняли участие дошкольники: 9 мальчиков и 11 девочек четвертого года жизни. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и уточнении теоретического и практического материала в рамках проблемы исследования. Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для воспитателей логопедических групп и логопедов по развитию речи детей четвертого года жизни с ЗРР средствами малых фольклорных форм. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (52 источников), приложений. Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста Особенностям развития детей младшего дошкольного возраста посвящены исследования таких ученых-психологов, как Н.М. Аксарина, В.Г. Алямовская, Л.С. Выготский, В.С. Мухина, Б.Д. Эльконин и др. По мнению Б.Д. Эльконина дошкольный возраст 3-4 лет является периодом интенсивного психического развития.

Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

Таким образом, нами с помощью методик, разработанных Г.А. Урунтаевой, Н.В. Серебряковой было проведено исследование уровня развития речи детей четвертого года жизни с ЗРР и нормой речи. 2.2 Изучение уровня развития речи детей четвертого года жизни с задержкой речевого развития По результатам выполнения заданий каждым ребенком были получены индивидуальные значения экспериментальной и контрольной групп. В результате исследования каждый ребенок набрал определенное количество баллов, что и определило уровень развития его речи (приложение 4). В таблице 1 представлены сводные результаты исследования уровня развития речи у детей четвертого года жизни с ЗРР и нормальным речевым развитием. Таблица 1. Уровни развития речи у детей четвертого года жизни (констатирующий этап исследования) Уровень Группа Дети с ЗРР Дети с нормой речи Высокий 0% 30% Средний 0% 70% Низкий 70% 0% Ниже низкого 30% 0% В ходе исследования было отмечено, что высокий и средний уровень развития речи не был выявлен ни у одного ребенка с ЗРР, что составило 0 %.

Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Как известно, игры-драматизации пользуются у детей неизменной любовью. Именно в игре ребёнок чувствует себя более раскованно, свободно и естественно. Все дети обладают одаренностью, которая обнаруживается в игре и проявляется и в наблюдательности, и в зорком схватывании ими сходства и характерных черт, и в необыкновенно развитом инстинкте подражания. Именно поэтому как основное направление в коррекционной работе по развитию диалогической речи у детей с ОНР мы выделяем использование дидактических игр. 2. Содержание работы по развитию диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи 2.1 Этапы и организация исследования развития диалогической речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи Цель исследования – изучение особенностей диалогической речи детей шестого года жизни с ОНР. Экспериментальное исследование проводилось на базе МДОУ детского сада комбинированного вида №25 г. Комсомольска-на-Амуре. В исследовании участвовало 10 детей шестого года жизни с ОНР III уровня. Анализ протоколов ПМПК и речевых карт показал, что дети, участвующие в исследовании, имели заключение психолого-педагогической комиссии о наличие у них общего недоразвития речи III уровня по классификации Р.Е. Левиной. Все обследуемые имели первично сохранное зрение, слух, интеллект (приложение 1).

Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

База исследования: МДОУ д/с №25 г. Комсомольск-на-Амуре. В исследовании участвовало 10 детей шестого года жизни с ОНР III уровня (5 мальчиков и 5 девочек). Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и уточнении теоретического и практического материала в рамках проблемы исследования, а так же в обосновании применения игр-драматизаций в развитии диалогической речи детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи. Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для воспитателей логопедических групп и логопедов по развитию диалогической речи детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи. Структура, объем и содержание работы определены целью и задачами исследования. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (50 источников), приложений. 1. Теоретические основы развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Проблемой общего недоразвития речи занимались многие исследователи, среди них Л.С. Волкова , Р.Е. Левина , Н.С. Жукова в своих исследованиях показали, что под общим недоразвитием речи (ОНР) понимают нарушенное формирование всех компонентов речевой системы в их единстве (звуковой структуры, фонематических процессов, лексики, грамматического строя, смысловой стороны речи) у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Питание беременных женщин, кормящих матерей и детей 1-го года жизни. Справочное пособие. Конь Игорь Яковлевич
Справочник, написанный одними из ведущих специалистов ФГБУ НИИ питания РАМН, представляет собой удобное компактное издание, посвященное
318 руб
Раздел: Беременность и роды
Питание для чемпионов. Руководство. Кардвелл Гленн
Книга «Питание для чемпионов» — идеальный источник информации для всех, кто заботится о своем здоровье, ведет активный образ жизни и
256 руб
Раздел: Общие рекомендации
Пластилиновая грамота. Корепанова Ольга Аркадьевна
Книга «Пластилиновая грамота» предназначена для малышей от 3 до 5 лет. Основной целью книги является, с одной стороны, приобщение ребенка
101 руб
Раздел: Лепка
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.