телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАВсё для хобби -30% Электроника, оргтехника -30% Всё для дома -30%

Домашние наблюдения и опыты учащихся по физике. Их организация

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Психологические основания дифференциации обучения физике

При этом мы стараемся исключить работы сугубо репродуктивного типа, и для учащихся каждого когнитивного стиля определено свое сочетание методов, мера самостоятельности, индуктивности. Вероятно, и другие специфические методы обучения физике: решение задач, работа с учебником следует специально рассмотреть на предмет их адаптации к конкретным когнитивным стилям. Мы приглашаем коллег к работе в этом направлении. Кроме методов обучения, среди дидактических конструкций весьма чувствительны к познавательным особенностям учащихся формы организации обучения, в первую очередь групповые. Предложенная Ю. К. Бабанским модель дифференциации, позволяющая разделять учеников по психологическим особенностям, послужила основой предлагаемой дифференциации по когнитивному стилю. Разделение учащихся на группы в зависимости от когнитивного стиля и обучение их с учетом познавательных особенностей позволит ученикам достичь одного уровня знаний, причем путем наиболее для них удобным, удобным в том смысле, что принцип построения работы учащихся соответствует их когнитивным стилям.

Сексотерапия

Следующие советы помогут свести до минимума возможность оказаться жертвой невежественных людей. 1.        Обращайтесь прежде всего в медицинские центры при университетах, медицинских школах или больницах. Квалифицированных врачей могут также порекомендовать местное медицинское общество, ассоциация психологов или ваш домашний врач. Две профессио нальные организации: Общество сексотерапии и сексологических исследований (SS AR, Нью-Йорк) и Американская ассоциация педагогов, консультантов и врачей-сексопатологов (AASEC , Вашингтон), публикуют справочники, содержащие сведения по всем штатам. AASEC проводит программу по аттестации специалистов, занимающихся сексотерапией. SS AR предъявляет к своим членам более жесткие требования, считая их равноценными сертификации. 2.        Спросите у врача, где он учился и где стажировался. Если он (или она) отказываются говорить на эти темы, не прибегайте к их услугам. Убедитесь, что, помимо подлинного диплома одного из хороших университетов, они проходили стажировку по сексотерапии под непосредственным наблюдением специалистов.

Общие вопросы методики преподавания физики

Понятия, которые входят в ядро темы, но не относятся к основным, должны быть усвоены на первом и втором уровне. Итоговая проверка должна состоять из заданий, которые выявляют все четыре уровня усвоения знаний. 7.4 Тесты. Достоинства: может охватывать большой объем материала. Недостаток: дают проверку окончательного результата, но не показывают ход решения. Требования: ответы должны содержать типичные ошибки учащихся, неправильные ответы не должны быть неправдоподобными. После тестов учащиеся должны быть готовыми к устным ответам по ним. Что нужно использовать для составления тестов?: 1. Расчлененный силлогизм. Пример: Магнитное поле действует: a) На покоящийся заряд b) На движущийся заряд c) На любой электрический заряд. 2. Пишется половина фразы, а оставшуюся часть ученик пишет самостоятельно. 3. Задание с выбором правильного ответа. 4. Предложить перечислить что-либо. 5. Предложить сформулировать закон, определение, и т.д. 6. Написать какую-либо фразу в конце которой стоят буквы И и Л (истинно, ложно) 7.5 Оценка знаний и умений. 1. Знание фундаментальных и важных опытов по физике, умение описывать физическое явление. 2. Знание физических законов и умение применять их. 3. Владение основными положениями физических теорий. 4. Навыки пользования физической терминологией и математической записью физических закономерностей 5.

Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

На первой картинке были изображены два мальчика: один моет посуду , а другой вытирает; на второй  - два мальчика на катке, один из них упал, другой протягивает ему руку. Анализируя речевые ситуации было видно, что они взяты из сферы прежнего опыта учащихся, из тех конкретных речевых ситуаций, которые когда-то воздействовали на учащихся и отложили следы в их памяти. Ответы учащихся  записывались на бумагу, также протоколировались данные экстро-лингвистического  порядка (жесты, мимика, движения заменяющие речевые реакции говорящих).  Полученные экспериментальные данные подвергались анализу, который проводился с точки зрения структурно-интонацинного  оформления диалогической речи учащихся, языковой правильности выражения ее содержания, а также быстроты ее речевой реакции. Был произведен анализ их характера. Сводная таблица показателей (количественных и качественных) диалогической речи учащихся до и после эксперимента. Таблица № 1 Сводная таблица показателей (количественных и качественных) диалогической речи учащихся до и после эксперимента Количество испытуемых Общее кол-во произнесенных реплик Общее кол-во диалогических единств Вопрос-ответ Утверждение – утверждение Утверждение – вопрос речевые клише Вопрос – контр вопрос Общее кол-во всех допущенных ошибок Уструктурно-грамматические ошибки Интонационные ошибки Фонетические ошибки Лексические ошибки до 30 147 74 66 6 1 - - 124 64 36 14 10 после 30 212 102 68 24 8 10 42 30 2 18 6 4 102 124 10 10 8 74 14 24 1 36 6 30 4 68 66 64 6 18 2 до обучения после обучения до обучения после обучения Итак, количественный и качественный анализ данных экспериментально-опытного обучения позволяет утверждать, что организация деятельности учащихся направленная на овладение диалогической речи, с помощью составленного пособия по предложенной методике обучения, эффективна.

Особенности изучения эпических произведений в школе на примере поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"

Как раскрыт Гоголем образ Плюшкина? Как обнаруживаются основные черты Собакевича в его речи и в сцене продажи им Чичикову мёртвых? и т. д. В период подведения итогов, обобщений по теме должна быть подготовлена и проведена домашняя работа. Обычно домашняя работа рассчитывается на две-три недели и, следо­вательно, должна быть задана учащимся своевременно, с тем, чтобы они окончили её в то время, когда кончается изучение темы. Формулировка темы, её разъяснение, указание источников, помощь в собирании материала, утверждение планов — вот важнейшие моменты работы с учащимися по организации домашней письменной работы. Анализируя поэму учащиеся характеризуют образы помещиков: Манилова, Коробочки, Собакевича, Ноздрева, Плюшкина, Чичикова, чиновников. Обобщающие занятия следует провести как разработку од­ной большой темы: «Поэма «Мёртвые души» Гоголя, идейное содержание её и художественно-изобразительные средства». Занятия по теме проводятся по плану: Формулировка основной идеи поэмы. Жанровые особенности «Мёртвых душ». Композиционное построение первого тома поэмы. Пейзаж в поэме. Язык поэмы. 2.4.Работа с литературоведческими понятиями «сатира» и «юмор» Работа с понятиями «сатира» и «юмор»надо начинать с первых уроков.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В 2-х. Янченко В.Д.
94 руб
Раздел: Рабочие тетради, прописи, альбомы
Уроки географии в специальной (коррекционной) школе. 8 класс. VIII вид. Лифанова Т.М.
Пособие адресовано учителям специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида, а также студентам дефектологических
229 руб
Раздел: Методическая литература
Семена. Змееголовник "Султан" (вес: 0,3 г).
Всхожесть: 80. Однолетнее травянистое растение семейства Яснотковые. Стебель прямостоячий, четырехгранный, ветвистый, высотой 70 см.
16 руб
Раздел: Прочие
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.