телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАСувениры -30% Товары для дачи, сада и огорода -30% Товары для спорта, туризма и активного отдыха -30%

Индивидуальное и семейное психологическое консультирование

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

Как-то раз они решили лететь на юг, а возвратились только весной. Так все время они теперь зимой улетают на юг, а возвращаются весной. Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Существует множество подходов к определению одаренности, точек зрения на проблему одаренности. Возникает острая необходимость в особых, научно обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.В реальной практике с одаренными детьми зачастую основное внимание уделяется уже в той или иной степени проявившимся видам одаренности. Возможно, это является своеобразным отражением узко прагматического подхода к феноменам детской одаренности. Выявляется неадекватность упрощенного подхода к анализу феномена одаренности, ограниченного лишь сферой способностей ребенка. Адекватное рассмотрение уникального по своей природе явления детской одаренности требует подхода, учитывающего как способности, так и особенности личности одаренного ребенка, его нравственного, духовного облика. Анализ всего сложного переплетения семейных, школьных, личностных проблем одаренных детей может служить научно-практической основой для психологического консультирования учителей и родителей.

Становление идивидуального стиля познавательной деятельности учащегося

Способ характеризует процесс усвоения, характер организации и реализации деятельности самого ученика как субъекта учения. Третьим условием является соблюдение психологических правил при работе со слабыми и инертными учениками. (Приложение Б) Для более успешного обучения необходимы следующие условия, по мнению Бетти Лу Ливер: 1. Определить стиль обучения каждого ученика. 2. Отметить место каждого ученика на карте стилей. 3. Определить, какие стили входят в усредненный стиль класса. 4. Выяснить, кто не соответствует стилю большинства. 5. Определить стиль преподавания учителя и отметить случаи конфликта со стилями обучения учащихся. 6. Определить ориентацию учебных материалов (учебников, пособий, раздаточных материалов), отметить случаи конфликта со стилем обучения учащихся. 7. Оценить глубину конфликтов между учебными стилями учащихся, средним стилем класса, стилем преподавания и ориентацией учебных материалов. 8. Определить методы включения учащихся группы риска в учебный процесс посредством адаптации заданий внутри класса, творческого использования возможностей работы в малых группах, создания возможностей выбора заданий, индивидуальных домашних заданий, консультирования учащихся. 1.3 Факторы, влияющие на формирование ИСУПД Активность учащихся обеспечивается тем, что развитие процесса учения удовлетворяет и закрепляет такие значимые для ученика потребности, как потребность в новых знаниях, потребность в творчестве, потребность в самоутверждении, потребность пережить чувство успеха, потребность в общении с товарищами и учителем.

Изучение готовности ребенка к школьному обучению

Остановимся на задачах психолого-педагогического сопровождения школьников в этот период: Создание условий для психолого-педагогической адаптации детей в школе (создание сплоченного классного коллектива, предъявление детям единых обоснованных требований, установление норм взаимоотношений со сверстниками и педагогами и др.). Повышение уровня психологической готовности детей к успешному обучению, усвоению знаний, познавательному развитию; Адаптация учебной программы, нагрузки, образовательных технологий к возрастным и индивидуально- личностным возможностям и потребностям учеников. Решение таких задач предполагает взаимную адаптацию ребенка пришедшего учиться и социально- психологической среды, в которой происходит его обучение. С одной стороны предпринимаются специальные усилия для того чтобы повысить уровень готовности ребенка обучаться, включиться в систему педагогического взаимодействия. С другой стороны, само взаимодействие, его формы и содержание модифицируется в соответствии с особенностями ребенка м его возможностями. Основные направления работы: Консультирование и просвещение педагогов, предполагающее как собственно психологическое консультирование по запросам, так и совместную психолого-педагогическую работу по анализу учебной программы и ее адаптации к конкретным школьникам.

Исследование готовности поступления в ВУЗ

Методики исследования: 1. Методика изучения мотивации учения старшеклассников (Окунева О. Ю., Васильева Л.А.). 2. Тест на силу воли. 3. Исследование общительности-коммуникабельности (методика Ряховского). Научная новизна исследования: в работе проведен теоретический и практический анализ готовности к поступлению в ВУЗ. Практическая значимость исследования: материалы исследования могут быть использованы в практике работы в школе и в высших учебных учреждениях. Результаты могут найти применение в работе практического психолога, организующего индивидуальное и групповое психологическое консультирование старшеклассников и абитуриентов. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. 1. Теоретические аспекты изучения готовности к поступлению в вуз 1.1 Понятие готовности к поступлению в ВУЗ Современное состояние высшей школы характеризуется значительной неоднородностью в уровне подготовки абитуриентов, вызванной психологическими, социальными, демографическими и иными изменениями, происходящими в обществе.

Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте

Результативность такого движения предполагает проработку учащимися вопросов жизненной перспективы, смысла жизни, позиций в межличностном общении и т.д. в форме индивидуальной беседы по результатам диагностического обследования, групповой дискуссии на тему «Я в мире людей» с использованием разработанного самооценивающего опросника (самооценивающий опросник «Я в мире людей»), индивидуального и группового психологического консультирования старшеклассников по результатам дискуссии, группового психологического консультирования с использованием разработанной проективной методики (рисунок на тему «Я в мире людей»), психологического тренинга на тему «Я в мире людей»; индивидуального психологического консультирования по результатам тренинга. Эти формы и методы работы способствуют снижению значимости переживания одиночества и формированию более взвешенного и осознанного отношения к нему; положительной динамике факторов самоотношения, самовосприятия и поведения; формированию коммуникативной компетентности и стабилизации отношений с группой сверстников; пониманию позитивной роли одиночества в развитии личности и нахождению внутренних оснований (мотивов) выбора одиночества, то есть – способствуют преодолению негативных сторон одиночества и актуализации его позитивного потенциала.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Психологическое консультирование. Учебник для академического бакалавриата. Немов Роберт Семенович
В учебнике читатель найдет основные последовательно и доступно изложенные сведения о том, что такое психологическое консультирование, как
1468 руб
Раздел: Учебники: основные
Тетрадь "Драгоценные узоры", А5, 96 листов.
Формат: А5. Количество листов: 96. Способ крепления: скрепка. Линовка: клетка. Внутренний блок: офсет 60 г/м2. Обложка: мелованный картон,
46 руб
Раздел: Формат А5
CD-ROM. Round-up: English Grammar Practice 3.
Round-Up Grammar Practice provides basic English grammar practice for beginning/low intermediate-level English language learners. This
4069 руб
Раздел: Pearson
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.