телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАБытовая техника -30% Всё для дома -30% Разное -30%

Краткий словарь художественных терминов для учащихся 5-8 классов

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

Ценностно-ориентационная деятельность направлена на осознание учениками многостороннего значения природы для населения края и необходимости в связи с этим сохранения и улучшения природной среды. При этом природные объекты оцениваются с точки зрения для природы человека. Данный вид деятельности связан с анализом значения (оценкой) изучаемых объектов и обоснованием своей точки зрения. По мнению педагогов коммуникативная деятельность предполагает активность самих учеников, что проявляется, например, при подготовке и выполнении сообщений в классе; при коллективном планировании и обсуждении результатов практических природоохранных дел. Художественно-эстетическая деятельность заключается в восприятии эстетических свойств природных объектов и произведений искусства (изобразительного, музыкального, литературного, декоративно-прикладного, зодчества, Устного народного творчества), а также в создании художественных образов, связанных с природными объектами и отношением людей к природе. Разнообразны и формы художественного творчества учащихся: выполнение рисунков, плакатов, сочинений, посвященных природе родного края и отдельным ее объектам; сочинение и оформление экологических сказок; участие в подготовке спектаклей экологического содержания; изготовление поделок из природного материала и др.

Язык в становлении личности человека

Коммуникативно-ориентированное чтение дает также возможность обращать внимание на авторские комментарии речи, содержащие характеристики конкретных ситуаций общения. Оно поможет увидеть авторскую оценку языковой личности в реальных проявлениях ее языковой эрудиции, языковой способности, психического состояния в момент речевой деятельности, отражающей ее языковое сознание. Если основным признаком личности, ее психики является сознание, то главным признаком языковой личности является наличие языкового сознания и языкового самосознания. О развитии языкового сознания. Сознание иногда определяют как знание, которое с помощью различных знаковых систем ( в том числе языка, также представляющего собой знаковую систему ) может быть передано, чтобы стать достоянием других членов общества. Осознать - это значит приобрести потенциальную возможность сообщить, передать свое знание другому. Представления эти скорее бытовые, чем научные, однако они помогают перейти к научному определению понятия "языковое сознание". Термин этот неоднозначен, в "Словаре лингвистических терминов" О.С.Ахмановой дается такое определение: "Сознание языковое. Особенности культуры и общественной жизни данного человеческого коллектива, определившие его психическое своеобразие и отразившиеся в специфических чертах данного языка. " Определение исходит из представления о языке как хранилище культуры этноса, словаре как вместилище знаний о мире и т. п. Вспомним еще раз, что именно в языке запечатлен весь познавательный опыт народа, его морально-этические, социально-эстетические, художественные и воспитательные идеалы.

Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

Ценностно-ориентационная деятельность направлена на осознание учениками многостороннего значения природы для населения края и необходимости в связи с этим сохранения и улучшения природной среды. При этом природные объекты оцениваются с точки зрения для природы человека. Данный вид деятельности связан с анализом значения (оценкой) изучаемых объектов и обоснованием своей точки зрения. По мнению педагогов коммуникативная деятельность предполагает активность самих учеников, что проявляется, например, при подготовке и выполнении сообщений в классе; при коллективном планировании и обсуждении результатов практических природоохранных дел. Художественно-эстетическая деятельность заключается в восприятии эстетических свойств природных объектов и произведений искусства (изобразительного, музыкального, литературного, декоративно-прикладного, зодчества, Устного народного творчества), а также в создании художественных образов, связанных с природными объектами и отношением людей к природе. Разнообразны и формы художественного творчества учащихся: выполнение рисунков, плакатов, сочинений, посвященных природе родного края и отдельным ее объектам; сочинение и оформление экологических сказок; участие в подготовке спектаклей экологического содержания; изготовление поделок из природного материала и др.

Электронная хрестоматия в интернете как средство поддержки школьного учебника истории

Для этого берется любая карта СССР, на нее с помощью страниц ( наносятся условные обозначения сталинских лагерей. Данную работу, разумеется, нельзя проделать на одном уроке, это может стать заданием для кружка любителей истории, для организации иных форм внеклассной работы. Используя сайт "Правители России и СССР" ( можно дать учащимся повторительно-обобщающее задание: составить перечень руководителей Коммунистической партии, Советского государства и советского правительства, которые были репрессированы в 1930-х гг. Это поможет существенно дополнить сведения, имеющиеся в учебнике. В 10 классе представляется целесообразным организовать урок по теме "Закрепощение крестьян в России" в форме семинарско-практической работы. Наиболее подготовленным учащимся (один-два человека) можно дать опережающее задание провести самостоятельный поиск ресурсов в Интернете по данной теме и сделать затем краткое сообщение. Другой группе учащихся целесообразно поручить проработать историографический аспект вопроса, опираясь на: - статью из энциклопедии Брокгау-за - Ефрона "Юрьев день" - ( которая содержит краткую аннотацию дореволюционной историографии; - отрывки из лекций В.О.Ключевского об указах 1581 и 1597 гг. ( , о крепостном праве при Алексее Михайловиче ( - отрывок из 7 тома "Истории России" С.М.Соловьева ( - фрагменты из лекций С.Ф.Платонова ( - статью Р.Г.Скрынникова на сайте РГГУ о закрепощении ( где дан подробный обзор историографии советского периода.

Школьные, дидактогенные неврозы и другие психические реакции

Или: у ребёнка в классе появились явные признаки физического неблагополучия (высокая температура тела и др.). Несмотря на очевидную ситуацию, учитель не отпускает школьника домой до окончания учебного дня. В результате соматическое заболевание ребёнка получает необычно тяжёлое течение, с осложнениями. Это тоже дидактопатия. В заключение хотелось бы сказать: приведённые “клинические случаи” дидактогений — во многом, быть может, казуистика. Но об этом нужно знать, это надо помнить, чтобы казуистика не превратилась в повседневную реальность. К. И. Платонов, которому мы обязаны распространению понятия дидактогении, писал: “Дидактогения” проявляется в школьной педагогике чаще, чем можно предполагать, так как в деле образования и воспитания приходится иметь дело с внушаемостью, особенно присущей детскому и юношескому возрасту” (10. С.256). Список литературы 1. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. Воронеж, 1995. 2. Богомолова Е.Л., Побрус Ю.М. К оценке состояния здоровья студентов I ММИ им.Сеченова // Вопросы гигиены и состояния здоровья студентов вузов. М., 1974. С. 8-9. 3. Имелинский К.И. Сексология и сексопатология. М., 1986. 4. Карвасарский Б.Д. Неврозы. Руководство для врачей. М., 1990. 5. Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста (Руководство для врачей). М., 1979. 6. Красик Е.Д., Положий Б.Д., Крюков Е.А. Нервно-психические заболевания студентов. Томск, 1982. 7. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. М., 1984. 8. Личко А.Е. Подростковая психиатрия.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Диктанты и изложения. Для учащихся 5-8 классов. Ситникова Л.Н.
В пособии предлагаются тексты диктантов и изложений. Диктанты сгруппированы по классам (5-8), внутри каждого класса - по темам. Изложения
32 руб
Раздел: Дидактические материалы, практикумы
Физика. 7-8 классы. Ответы на экзаменационные вопросы. Способы решения задач. Шевцов В.А.
В пособии предлагаются ответы на вопросы экзаменационных билетов по физике и даны решения типовых задач к ним. Предназначено учащимся 7-8
25 руб
Раздел: Решебники, решения и ответы, шпаргалки
Приготовим что-нибудь из мяса. Рецепты доступных мясных блюд. Пацанова И.И.
Предлагаем вашему вниманию рецепты разнообразных мясных блюд, наиболее доступных для приготовления в домашних условиях. Надеемся, что эти
26 руб -30% 18 руб
Раздел: Мясная кулинария
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.