телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАВсё для хобби -30% Электроника, оргтехника -30% Товары для животных -30%

Курсив мой (Главы 1-4)

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Путь православия сегодня

НЕМНОГО ИСТОРИИ Сегодняшний мир - окружающая нас техногенная и идеологическая среда - создана католиками и протестантами. Православие с падением Византии перестало оказывать активное влияние на мир и заняло круговую оборону. Часто бездумно перенятые у Запада новшества, чужеродные по определению, приводили к потере ориентиров, к катаклизмам. Поэтому сохранение, собирание прошлого стало основой православной психологии. Однако "Византия никак не может считаться только прошлым, завершенной и изжитой главой церковной истории. Она не только продолжает жить в православной Церкви, но, в известном смысле, до сих пор определяет само Православие, составляя его "историческую форму" (Протоирей Александр Шмеман. Исторический путь Православия. Издательство им. Чехова, Нью-Йорк, 1954, с. 243-244). Далее о. Александр пишет: "Византийский период должен быть признан решающим в истории Православия, эпохой кристаллизации церковной жизни" (с. 244). Современный же путь Православия он характеризует следующим образом: "От Хомякова, которого Самарин назвал "учителем церкви" до русских философов и богословов 20-го века - ее (русской мысли - И. Н.) темой становится вселенская истина Православия - не "византизма", не "востока", - а именно всеобъемлющего, последнего христианского "синтеза" (курсив мой - И. Н.). На историческом пути Православия сейчас "русская глава", конечно, завершающая, последняя" (с. 386-387). Итак, "русская глава".

Постмодернистские тенденции в современной прозе

Прежде всего пристальное внимание необходимо обратить на такое противоречивое явление в романе, как пролог, который к тому же написан позже остальных глав, как бы вдогонку изображаемым событиям, и являет собой яркий пример авторской рефлексии написанного. Пролог изображает момент кульминации романа. Сцена написана сугубо объективно, с точки зрения постороннего, и смысл происходящего читателю непонятен. В романе впервые появляется отрывок, набранный особым курсивом. Так называемый “Курсив мой-А.Б.” будет встречаться на протяжении всего романа – как проявление Автора-личности, одного из субъектов повествования. Во введении Автор-Андрей Битов заявляет свои основные цели и методы, отразившиеся в романе. Эти методы во многом соответствуют основным методам постмодернизма: “Мы склонны следовать освященным, музейным традициям, не опасаясь перекличек и повторений, - наоборот, всячески приветствуя их, как бы даже радуясь нашей внутренней несамостоятельности”, воспользоваться даже тарой, созданной до нас и не нами ” Таким образом, автор заявляет о намеренном использовании “тары”, что будет служить достижению поставленной цели, о помещении настоящего в “несохранившиеся склянки”, в старые, вечные рамки.

Н.М. Карамзин и Южно-Курильские острова

По воле Яхве, ведомые Моисеем евреи "покрали" немало земель у других народов, пока сорок лет куролесили по палестинам. А царь Давид не просто "крал", но вытворял и такие вещи: "А народ, бывший в нем, он вывел, и положил их под пилы, под железные молотилки, под железные топоры, и бросил их в обжигательные печи (курсив мой). Так он поступил со всеми городами Аммонитскими. И возвратился после того Давид, и весь народ в Иерусалим" (2-я ЦАРСТВ, глава 12, стих 31). Оказывается, ноу-хау "по обжигательным печам" принадлежит не гитлеровцам, как я раньше думал, а сынам Израилевым. Но не это здесь главное. Важно то, что тогдашние евреи-завоеватели мало чем отличаются от нынешних этнических евреев, почему-то не собирающихся отдавать арабские территории, захваченные ими во время победоносной шестидневной войны. Это тоже что ли следы "коммунистического варварства". Дело в том, что агностик и этнический еврей причины "антияпонской политики" нынешней России видит в остатках "омерзительного следа коммунистического варварства", "гнусного советского менталитета".

Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе.

Найти основные части романа (предисловие, «Курсив мой – А.Б», главы, примечания), попытаться выяснить цель такого деления; Преподаватель раскрывает роль предисловия, примечаний в постмодернистском произведении. 3. Поэтика названий и имен романа как черта постмодернизма. Цель: научиться находить в тексте и определять роль номинаций, цитат, аллюзий, реминисценций. - Ввести термины «цитата», «аллюзия», «реминисценция». - Поиск их в тексте, определение происхождения. - Выяснить их роль в тексте как основной формальной черты постмодернизма. 4. Проблема героя в произведении. Персонажи-функции. Семинар. Цель: определить особенности постмодернистского героя. - Две версии семьи героя. Цель введения второго варианта. - Герой Лева Одоевцев, его метаморфозы, отношения с другими героями. 5. Автор – личность и автор – повествователь в романе. Цель: Определить особенности субъекта повествования. - Ввести понятие «субъект повествования» и его виды. - Определить разницу Автора-Андрея Битова, автора-повествователя, их соотношение и цель введения разных субъектов повествования в произведение. 6. Роман «Пушкинский дом» как обличение симуляции реальности.

Методика факультатива «Современные тенденции развития русской литературы»

Найти основные части романа (предисловие, «Курсив мой – А.Б», главы, примечания), попытаться выяснить цель такого деления; Преподаватель раскрывает роль предисловия, примечаний в постмодернистском произведении. 3. Поэтика названий и имен романа как черта постмодернизма. Цель: научиться находить в тексте и определять роль номинаций, цитат, аллюзий, реминисценций. - Ввести термины «цитата», «аллюзия», «реминисценция». - Поиск их в тексте, определение происхождения. - Выяснить их роль в тексте как основной формальной черты постмодернизма. 4. Проблема героя в произведении. Персонажи-функции. Семинар. Цель: определить особенности постмодернистского героя. - Две версии семьи героя. Цель введения второго варианта. - Герой Лева Одоевцев, его метаморфозы, отношения с другими героями. 5. Автор – личность и автор – повествователь в романе. Цель: Определить особенности субъекта повествования. - Ввести понятие «субъект повествования» и его виды. - Определить разницу Автора-Андрея Битова, автора-повествователя, их соотношение и цель введения разных субъектов повествования в произведение. 6. Роман «Пушкинский дом» как обличение симуляции реальности.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Русский язык. Комплексный тренажер. Курс начальной школы. 1-4 класс. Романенко О.В.
Тренажер предназначен для закрепления и развития грамматических умений, навыков и способностей учащихся. В издании содержится большое
124 руб
Раздел: Сборники задач, заданий, самоучители
Билингва. Дары волхвов и другие рассказы. The gift of the Magi and Other Stories (+ mp3) (+ CD-ROM). Генри О.
Книга представляет собой сборник занимательных рассказов известного американского писателя О. Генри с параллельным переводом на русский
168 руб
Раздел: Книги для чтения. Адаптированные тексты
Билингва. Легенды о короле Артуре. Legends of King Arthur (+ mp3) (+ CD-ROM).
Книга представляет собой сборник легенд о короле Артуре с параллельным переводом на русский язык. Король Артур и его верные рыцари
198 руб
Раздел: Книги для чтения. Адаптированные тексты
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.