телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАТовары для животных -30% Товары для детей -30% Канцтовары -30%

ЛСД - мой трудный ребенок

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Методы воспитания

Ошеломленный бурей чувств, он впадает в стрессовое состояние, разрушается отрицательный стереотип, уничтожаются связи между отдельными элементами трудновоспитуемости. Тогда- то и возникают благоприятные предпосылки для эффективного воздействия других методов перевоспитания. А. С. Макаренко писал: «Этот метод продолжается и развертывается дальше во всей моей системе». Метод «взрыва» необычайно эффективен в том случае, когда он происходит в сильном детском коллективе, в благоприятных воспитательных условиях при умелом педагогическом руководстве, когда поведение трудного ребенка настолько порочно, что в нем отрицательное явно преобладает. «Взрыв» лишает воспитанника возможности сопротивляться требованиям, предъявляемым к нему коллективом. Это и позволяет из разрушенного «здания» характера строить новый, конечно же, с использованием добротного и очисткой от негодного «строительного материала». Однако следует помнить, что такое разрушение личности неэкономно и неразумно там, где у ребенка преобладают положительные качества, где можно обойтись без крайностей.

Наркомания

Послание родителям от ребенка.Это обращение к родителям написано неизвестным автором. Думается, что если бы нынешние наркоманы смогли написать такое, когда им было по 10 лет, а родители постарались бы прислушаться к нему, их жизнь была бы намного легче. Возможно, жизнь сложилась бы совершенно иначе и их миновали бы ужасы нынешнего, тяжкого и страшного существования Послание родителям от трудного ребенка. Дорогие мои родители! Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что необязательно давать мне все, что я требую. Я просто испытываю вас. Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволит мне легче определить свое место. Не будьте не последовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой. Не полагайтесь на применение силы в отношениях со мной. Это приручит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большой готовностью на ваши инициативы. Не давайте обещаний, которых вы не способны выполнить, это может поколебать мою веру в вас.

Организация работы с родителями в образовательном учреждении

Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности. 4. Проблема преемственности в обучении в начальной и средней школе. Пути и способы их решения. 5. Роль отца и матери в воспитании ребенка. 5 класс. 1. «Давайте познакомимся». 2. «Синдром понедельника» у пятиклассников и как его избежать. 3. Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться родительской властью. 4. Культура желаний подростка. Воспитание умения управлять желаниями. 5. Итоговое «Вот и стали мы но год взрослей». 6 класс. 1. Физическое развитие школьников и пути его совершенствования. 2. Результативность школьного урока. От чего она зависит. 3. «Этот трудный подростковый возраст». 4. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ребенка. 5. Вредные привычки ребенка. Как им противостоять. 7 класс. 1. Роль семьи в развитии моральных качеств подростка. 2. Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения. 3. Здоровый образ жизни – основа успеха. 4. Контакты и конфликты. Воспитание толерантности. 5. Друзья моего ребенка. Кто они, какие они? 8 класс. 1. Нравственные ценности семьи. 2. Способности и роль семьи в их развитии. 3. Психологические и возрастные особенности подростка. «Переходный возраст продолжается». 4. Подросток и закон. Ваш ребенок в школе и после школы. 5. Адекватная самооценка как условие успешного развития личности. 9 класс. 1. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка. 2. Трудный ребенок. Какой он? 3. Анализ учебной работы учащихся 9х классов 4.

Методы воспитания

К числу мер поощрения при перевоспитании надо отнести не только такие общепринятые поощрения как благодарность, награждение похвальной грамотой, ценным подарком и т. п. Для ребенка, который не знает ласки в семье, лучшим поощрением может стать добрая улыбка, сердечное слово, радость за его успехи. К числу педагогических требований к поощрениям в перевоспитании надо отнести следующие: - Поощрение должно быть индивидуализированным. - Поощрение должно исходить от коллектива или от того лица, который пользуется авторитетом у данного подростка. - Поощрять надо лишь те действия и поступки ученика, которые действительно требовали от него воли и трудолюбия. - Недопустимо за одни и те же достижения поощрять трудного ребенка меньшими наградами, чем его сверстников. - Поощрения должны помочь подростку понять свои положительные качества, поверить в себя, возбудить желание стать лучше. Самосовершенствование. В школьной практике в перевоспитании успешно используется самосовершенствование в виде недельных заданий: «Шаг вперед».

Методы воспитания

Воспитывая отдельную личность, мы должны думать о воспитании всего коллектива. На практике эти две задачи будут решаться только совместно и только в одном общем приеме ». «Главной формой воспитания в советской школе может быть только коллектив.» (А.С. Макаренко. Воспитание в советской школе.) В.А. Сухомлинский уделял большое внимание трудным детям. Он много лет искал причины появления таких детей, искал пути индивидуального подхода к ним, выявлял характерные особенности их поведения. «Трудный ребенок – это дитя пороков родителей, зла семейной жизни, это цветок, расцветающий в атмосфере неправды, обмана, праздности, презрения к людям, пренебрежение своим общественным долгом». Следовательно, причины появления трудностей в воспитании и обучении детей в большинстве своем коренятся в условиях жизни ребенка в семье, в порочном воспитании, при котором не создаются условия для развития ума и чувств. Рассматривая особенности детской души – чуткость, ранимость, впечатлительность, Сухомлинский подчеркивает пагубное влияние на нежную детскую душу ребенка грубости, равнодушия взрослых, резкости в обращении, вызывающей страх, робость, инертность.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Мой ребенок и Я. Практическое руководство по беременности и уходу за новорожденным. Стюарт Д.
Эту книгу должна прочитать каждая женщина, которая собирается стать мамой: ведь беременность - это особенное время, когда так много всего
148 руб
Раздел: Беременность и роды
Символы и их скрытые значения. Кеннер Т.А.
В книге "Символы и их скрытые значения" автор исследует невидимый простому взгляду мир, подробно рассматривая самые интересные,
298 руб
Раздел: Общие теории и история эзотерических учений
Изречения и афоризмы. Сенека
Философско-этические сочинения Луция Аннея Сенеки отличают презрение к смерти, проповедь свободы от страстей. В книге собраны крупицы
0 руб
Раздел: Афоризмы и цитаты
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.