телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАСувениры -30% Красота и здоровье -30% Всё для хобби -30%

Логические игры для детей

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

Как ты с ним будешь играть? Рита К. (задумавшись): В семью. Он будет папой, я мамой, а Катя (кукла) – дочкой. Папа будет ходить на работу, он будет работать врачом и лечить больных. Я буду готовить обед, а потом кормить его и Катю. А когда Катя заболеет, мы приедем к нему на работу, и он полечит свою дочку. А потом наступит ночь, и мы пойдем спать. ПРИЛОЖЕНИЕ №6 Вопросы Ответы воспитателей 1. Считаете ли вы игру важной для психического и физического развития ребенка? Да, конечно. 2. Каким методам в руководстве играми детей вы отдаете предпочтение? (прямые, косвенные) В основном косвенными, но иногда используем и прямые. 3. Какие шаги вы предпринимаете для развития сюжетно-ролевой игры? Создаю предметную среду, иногда играю сама, обогащаю игровые сюжеты. 4. Как вы думаете, следует ли развивать творчество у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры? Да. 5. Считаете ли вы важным развитие творчества в игре? Да. 6.Что способствует развитию воображения у ребенка? Окружающая ребенка обстановка, отдельные виды деятельности, случаи из жизни, художественная литература, мультфильмы, сказки 7.

Школьная дезадаптация. Причины и методы предупреждения

Поскольку учебная мотивация у детей с ПШОП, ММД слабо выражена, они чаще всего подстраиваются под тех детей, которые настроены на игру. Дети с ПШОП, ММД охотно включаются в игры, которые могут предложить им соседи по парте на уроке. Кроме того сложности в самоуправлении часто проявляются в несдержанности, резкости по отношению к одноклассникам. Свойственная, многим детям с ПШОП, ММД двигательная гиперактивность является серьезной помехой в учебе только для самого ребенка, но и для других детей и приводит к отказу от совместной работы с таким ребенком. Повышенная эмоциональная возбудимость, двигательная гиперактивность, свойственные многим из детей данной группы делают непригодными привычные способы организации внеклассных мероприятий. Особенно насущным становится поиск новых методов организации внеурочной деятельности детей в тех классах, где количество учащихся с ПШОП, ММД составляет более 40%. Следует отметить, что, несмотря на то, что перечисленные выше проблемы ребенка в значительной степени затрудняют его познавательную деятельность, далеко не всегда психологи и педагоги понимают взаимосвязь между состоянием здоровья ребенка и его проблемами в учебной деятельности.

Воздействие атмосферы на организм человека

Например, может измениться общая численность микроорганизмов или их отдельных видов, а это повлечет за собой изменение способности почвы к самоочищению, может отразиться на ее плодородии. 7. Основные принципы нормирования  допустимых концентраций вредных для человека агентов в почве. В связи с интенсивным и всевозрастающим загрязнением химическими веществами почв разработаны предельно допустимые концентрации (ПДК) некоторых вредных веществ в почве. Принципы нормирования вредных веществ в почве значительно отличаются от принципов, положенных в основу нормирования их для водоемов, атмосферного воздуха и пищевых продуктах. Разница обусловлена тем, что прямое поступление вредных веществ через почву в организм человека невелико, ограничено немногими случаями прямого контакта с ней (ручная обработка земли, почвенная пыль, игра детей в песочницах и т. д.). Химические вещества, попавшие в почву, поступают в организм человека главным образом через контактирующие с почвой среды: воду, воздух и растения, по биологическим цепям: почва — растение — человек; почва — растение — животное — человек и т. д. Поэтому при нормировании химических веществ, в почве учитывается не только та опасность, которую представляет почва при непосредственном контакте с ней, но главным образом последствия вторичного загрязнения контактирующих с почвой сред.

Комплексная оценка состояния здоровья и условий пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении

Для насыщения воздушной среды легкими ионами. Игральная оборудована люстрой Чижевского. Игральная украшена декоративными растениями, за счет чего создается настроение комфорта и уравновешенности (благотворное влияние на зрительный анализатор). Мебель ярких расцветок с убирающимися подушками предусмотрены для игр детей, отдыха. 1.3.2 Характеристика служебно-бытовых помещений Спальня S = 5,8 7,8=45,24 S на 1 ребенка = 45,24/24=1,8 м2 Оборудована 24 двухъярусными кроватями, столом для воспитателя. Свободная площадь выделена для игр детей и оборудована игрушками, раковинами, наполненными водой с резиновыми игрушками и мини-песочницей. (Занятия развивают червеобразные мышцы кисти) В спальной на 2 окнах бежевые шторы их неплотной ткани, 4 люстры «мостовый шар», стены обклеены обоями светлых тонов. Белье, застеленное на кроватях промаркировано. Буфетная S =3м2 Оборудована посудным шкафом, навесными потолками для сушки посуды. Столом для раздачи питания детям. Над раковиной полотенца. Два отделения раковины промаркированы и предназначены для мытья посуды. В тумбочке хранятся дезодорирующие и моющие средств, в углу у выхода - уборочный инвентарь.

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Провела ряд игр: дети делятся на 2-3 команды (огонек, уголек, искорка). На столах перед командами лежат карточки с цифрами. Из них нужно правильно составить номер телефона пожарной охраны. каждая команда должна вспомнить как можно больше пословиц и поговорок об огне. Какая команда отгадает больше загадок. Члены команды поочередно должны добежать до телефона, набрать номер пожарной охраны и сообщить о пожаре, правильно и четко называя свой домашний адрес. В свободное время почитать детям рассказы «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Пожар», «Дым», «Пожар в море» Б. Житкова, В. Гальченко «Первая тревога», Ю.Л. Смирнов «Огонь» (книжка для талантливых детей и заботливых родителей), А. Гостюшин «Шаг за шагом. Безопасное поведение, ч.1,2». Я провела эстафету «Спаси куклу». Вспоминаем с детьми правила поведения при возникновении пожара (недопустимо прятаться под кроватями и в других труднодоступных местах, выбираясь из задымленного помещения, нужно как можно ниже пригнуться к полу.) На финише (предполагаемое место пожара) расположены куклы (по количеству участников.) Вокруг кукол привязаны красные надувные шары (пламя).

страницы 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Развитие игры детей 2-3 лет. Методическое пособие. Трифонова Е.В.
Пособие посвящено вопросам развития, формирования и педагогической поддержки игры в условиях ДОО. Пособие состоит из трех книг. В 1-й
189 руб
Раздел: Дошкольное образование
Терпеть - не значит струсить. Белозор Антонина (Елшина Ольга Александровна)
Антонина Белозор — псевдоним детской писательницы конца XIX — начала XX века Ольги Александровны Елшиной, близкой знакомой неповторимого
136 руб
Раздел: Христианские рассказы, сказки, повести
Там, где всегда весна. Фонов Сергей Павлович
Где нам найти неувядаемую весну? Может ли она быть на севере? А на юге, а на западе, а на востоке? Конечно, ребята. Ведь весна эта живёт в
92 руб
Раздел: Православная художественная литература
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.