телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАВидео, аудио и программное обеспечение -30% Товары для дачи, сада и огорода -30% Образование, учебная литература -30%

Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Введение в учебную дисциплину "Юридическая психология"

Недоста­точно обоснованные и проверенные психологические тесты могут стать причиной серьезных ошибок, которые способны причинить значительный ущерб в педагогической практике, в области профотбора, при диагностике дефектов и временных задержек психического развития. Все источники информации, используемые при изучении личности в юридической психологии, можно разделить на процессуальные (показания свидетелей, потерпевших, заключения экспертов, вещественные доказательства, протоколы следственных и судебных действий и др.) и непроцессуальные (данные оперативно-розыскной деятельности, различные материалы и документы, не приобщенные к делу, данные наблюдения, результаты изучения условий жизни, быта, социального окружения и др.). Заключение Перед оперативным, следственным, прокурорским и судебным работником постоянно возникает множество вопросов, решение которых требует не только широкого кругозора, юридической культуры, специальных знаний и жизненного опыта, но и глубоких знаний в области юридической психологии. Очень важными условиями действенности применения психологических знаний являются: установка работников правоохранительных органов на активное применение психологических данных в своей деятельности; и наличие учебных и научно-исследовательских учреждений в правоохранительной сфере, обеспечивающих системность и надежность в использовании психологии.

Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

Внедрение результатов исследования. Результаты исследования используются в учебном процессе факультета педагогики, психологии и коммуникативистики Кубанского госуниверситета в рамках читаемых автором курсов «Методология и методы психолого-педагогических исследований», «Социальная педагогика», «Философия педагогики». Результаты диссертационного исследования используются также в консультативной деятельности автора при подготовке курсовых и дипломных работ студентами очного и заочного отделений кафедры социальной педагогики Кубанского госуниверситета. Положения, выносимые на защиту: 1. Проблема применения психологических знаний в педагогическом исследовании является узловой, так как находится на пересечении двух проблемных областей методологии педагогики: взаимосвязи педагогической науки и практики и связи педагогики с другими науками. Общенаучным основанием рассмотрения бытия психологического знания в педагогическом исследовании должна быть идея функционирования научного знания, отражающая реальность научной деятельности не только как источника новых знаний, но и как способа применения уже имеющихся научных знаний как внутри науки, так и вне нее.

Сборник экзаменационных билетов по медицинским предметам и психологии

37) Сущность и содержание исследований Л. В. Занкова. Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Билет № 10 1) Основные функции психолога в системе стандартного образования. 38) Основные трудности процесса регистрации (фиксации) исследовательского материала и их нейтрализация. 39) Принципы построения и организации диагностики школьного развития. 40) Содержание психологической консультации в ситуации конфликтов. 41) Основные положения морфологической концепции. Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Билет № 11 1) Тестирование: сущность и условия применения в психолого-педагогической практике. 42) Сущность контент-анализа. 43) Краткая характеристика рекомендаций и коррекционной работы в школе. 44) Структурные элементы групповых тренинговых мероприятий со школьниками. 45) Сущность методики "Монеты". Зав. кафедрой Экзаменационный билет по предмету ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Билет № 12 1) Основные условия применения метода беседы в работе с учеником.

Онтология и психология жизнедеятельности человека

На ранних этапах как фило?, так и онтогенеза этот способ нерасчленен: здесь все во всем. А потому и психологический анализ должен изначально быть ориентирован на целостность человеческого способа бытия или типа жизнедеятельности. Связь шкал опросника Леонгарда и теста Филлипса: Прикладное исследование Цель исследования : на основании имеющегося эмпирического материала для данной категории старшеклассников выявить особенности взаимосвязи шкал личностных опросников: опросника Леонгарда и теста школьной тревожности Филлипса. Задачи исследования : 1. Выявить особенности взаимосвязи. 2. Выявить способы практического применения полученных знаний. Предмет исследования : личностные особенности старшеклассников. Объект исследования : учащиеся 10-х классов шк. №95. Исследование . В психологическом исследовании приняло участие 85 человек - учащихся 10-х классов школы №95 15-16 лет. Обследование проводилось групповым методом в дневное время с применением опросника Леонгарда (адаптированный вариант) и теста школьной тревожности Филлипса. Параметры, вынесенные в процедуру корреляционного анализа.

Использование специальных знаний в современной практике противодействия преступности

Таким образом, потенциально субъектами использования специальных знаний в познавательных целях в расследовании преступлений следует признать всех участников уголовного процесса, а в удостоверительных целях (результаты применения имеют доказательственное значение) – эксперта и специалиста (в том числе упомянутых в нормах УПК РФ врача и педагога). В криминалистической литературе выработан широкий перечень условий применения специальных знаний в расследовании уголовных дел. Различия между специалистом и экспертом можно провести в отношении: целей привлечения их к расследованию уголовных дел, решаемых ими задач, форм участия в уголовном процессе, объектам исследования, методам исследования, процессуального положения. Специалист привлекается к расследованию уголовного дела в ситуациях, когда: следователю требуется помощь в обнаружении, фиксации, изъятии следов преступления; следователь не в полной мере владеет специальными знаниями, подлежащими применению в познавательных целях; следователю требуется консультационно-диагностическая помощь сведущего лица для решения простых диагностических, классификационных и ситуационных задач; следователю требуется справочная помощь от сведущего лица; разрешение вопроса на основе специальных знаний не требует применения сложного лабораторного оборудования, реагентов, сложных вычислений, длительного времени; подлежат применению методы исследования, не подвергающие риску уничтожения изучаемый след.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Методология психолого-педагогических исследований. Шипилина Л.А.
Что такое методология? На какой методологической базе осуществить современное психолого-педагогическое исследование? В чем заключается
435 руб
Раздел: Педагогическая психология
Любовь до востребования. Булганова Е.
Вале нравился уравновешенный Илья, но она привычно уступила кавалера своей более напористой подруге Галине. А сама вышла замуж за
37 руб
Раздел: Современный любовный роман

без
фото
Русский язык в научном освещении. Выпуск №1 (21), 2011.

Журнал основан в январе 2001 г. Публикуется издательством "Языки славянских культур" и выходит с периодичностью два номера в
0 руб
Раздел: Прочие издания
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.