телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАВидео, аудио и программное обеспечение -30% Товары для спорта, туризма и активного отдыха -30% Товары для детей -30%

Мистицизм звука

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Методика исправления речевых недостатков у актёров

Эта работа имеет свою специфику, обусловленную особенностями их сенсомоторного и психического развития. Специфическими методами и приёмами добиваются логопеды правильного произнесения звука и его автоматизации. Основной задачей является закрепление навыка правильного произношения в процессе речевого общения. Дифференциация звуков необходима в тех случаях, когда звуки заменяются или смешиваются. Когда у актёра наблюдается большое количество нарушенных звуков, например, свистящие, шипящие, последовательность в работе определяется последовательностью их появления в онтогенезе (свистящие, шипящие). Формирование правильных речевых навыков, форм и функций речи осуществляется от простых к сложным. Логопедическое воздействие осуществляется различными методами. Метод обучения в педагогике рассматривается как способ совместной деятельности педагога и актёра, направленный на освоение знаний, навыков и умений, на формирование умственных способностей. Существуют различные методы обучения: /// практический (упражнения, игры, моделирование) /// наглядный (кинофильмы, аудиозаписи) /// словесный (беседы, пересказы, рассказы) Выбор и использование того или иного метода определяется характером речевых нарушений, содержанием, целями и задачами.

Методика исправления речевых недостатков у актёров

Спинка языка выгнута в направлении к верхним резцам. 2) Кончик и передняя часть спинки языка подняты к аквеолам («язык ложечкой»). Упражнение предназначено для произнесения звуков, при артикуляции, которой средняя часть спинки языка прогибается, а передняя часть и корень языка слегка подняты. Движения нижней челюсти. 1) С механической помощью: движения рукой вправо—влево, вверх—вниз. 2) Активные движения—открывание и закрывание рта; щёлкание зубами, удержание рта открытым под счёт. (Все упражнения производятся перед зеркалом). Упражнения для развития движения губ. 1) Вытягивание сомкнутых губ хоботком. 2) Вытягивание губ—растягивание их в улыбку при раскрытых челюстях. 3) Вытягивание верхней губы вместе с языком (язык толкает верхнюю губу). 4) Втягивание губ внутрь рта, с плотным прижатием к зубам. 5) Прикусывание нижней губы верхними зубами. 6) Вытягивание верхней губы за нижнюю. 7) Вращательные движения губ, вытянутых хоботком. Специальные движения для мышц лица, губ, языка, нижней челюсти, мягкого нёба. 1) Мимикой показать весёлого и грустного человека пробующего лимон, варенье, боль, радость, гнев, удивление и т.д. 2) По мере выполнения включать упражнения по звукоподражанию (А! О! АХ! АЙ! ОХ! УХ! У! ). 3) Артикуляционные упражнения можно сочетать с физическими движениями (руки в стороны, приседания, прыжки и т.д.) Все артикуляционные упражнения выполняются под счёт или ритмичную музыкуЦыплёнок на цыпочках Крался за кошкой А кошка на цыпочках Шла за Антошкой.

Методика исправления речевых недостатков у актёров

Например: придёт—принёт Ландыш—ладныш Скворец—скворес Дал—нал Подплыла—подпрыла.Применительно к взрослым разработана методика С.Л.Таптаповой (1963), которая предлагает произносить про себя гласные звуки. Это снимает гримасы и подготавливает произношение без назализации. Рекомендуются вокальные упражнения, а так же гимнастика для нёба, губ, щёк, языка, работа над дыханием. Благодаря такому циклу упражнений нормализуется речевая моторика , уменьшается чрезмерное участие корня языка и гортани в произношении звуков. Голосовые упражнения на гласные звуки А, О, У, И, Э, Ы должны регулярно повторяться. Для начала звуки артикулируются без голоса перед зеркалом, а затем переходить к громкому звучанию. Постепенно увеличивая число повторений: А : Э АА : ЭЭ ААА : ЭЭЭ АААА : ЭЭЭЭ и т.д.Следующий этап: АО АОЭ АУ АУЭ АЭ ЭАУ и т.д.Постановка звука П проходит при наличии направленной воздушной струи путём похлопывания губами во время мягкого тихого дутья. При этом слышится ПА—ПА—ПА—ПА.Звук С исправляют так: - учат дуть на вату - дуть с просунутым между губами широким языком - дуть на язык между зубами - дуть на язык, придвинутый к нижним резцам.

Методика исправления речевых недостатков у актёров

Они представляют познавательный интерес и в настоящее время, т.к. используется до сих пор в практике логопедов. А) Говорить надо медленно и спокойно, т.е. выговаривать слог за слогом, слово за словом. Б) Не говорить ни слишком громко, ни слишком тихо. В) При разговоре стоять или сидеть надо прямо и спокойно. Г) Прежде чем начать говорить надо быстро и глубоко вдохнуть ртом. Д) Расходовать дыхание надо экономно. Е) Направлять выдох не на согласный звук, а на гласный. Ж) Никогда не нажимать на согласные. З) Если слово начинается с гласного, то начинать надо тихо, пониженным тоном. И) Всегда стараться говорить внятно.9) Брадилалия и дислалия.К нарушениям темпа речи относится брадилалия и тахилалия. При этих расстройствах нарушено развитие внешней и внутренней речи. Речь мало понятна для окружающих.Брадилалия может быть самостоятельным нарушением темпа речи. Она встречается чаще его у флегматичных, медлительных людей. Сходные с брадилалией особенности речи наблюдаются у жителей северных стран, где они являются обычной формой речи. Речевая характеристика брадилалий: . замедленный темп речи . замедленны процессы чтения и письма . монотонность голоса ( иногда появляется носовой оттенок) . удлинённые паузы между словами . растянутое произношение звуков речи Такая речь не эстетична и мешает общению с окружающими, вызывает у них напряжение и неприятные ощущения.Тахилалия—патологически ускоренный темп речи.

Методика исправления речевых недостатков у актёров

Можно использовать следующие стихотворения, которое читают, прыгая на скакалке либо на месте: Чтобы голос был в порядке Проведу сейчас зарядку Влево, вправо поворот, А теперь наоборот. Приседаем, поднимаемся Прогибаемся, наклоняемся Достаём руками пол. А теперь прыжки на месте Прыгну хоть сто раз, хоть двести И на двух, и на одной И на левой, и на правой На одной и на другой И отдышки, ни какой.Со скакалкой я скачу Научиться я хочу Так владеть дыханьем, чтобы Звук держать оно могло бы Глубоко, ритмично было И меня не подводило. Я скачу без передышки И не чувствую отдышки. Голос звучный, льётся ровно И не прыгаю я словно. Раз, два, раз, два, раз, два, раз Могу прыгать целый час. Основным принципом в работе над дыханием является постепенное увеличение количества слов и строк, произнесённых на одном выдохе, и умением пользоваться на паузах «добором» воздуха, если дыхания не будет хватать. ДЛЯ СПРАВКИ. Постановка голоса—это работа, которая обеспечивает возможность наилучшего использования голоса при минимальной утомляемости голосовых связок.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Автоматизация звука "Л" в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. Комарова Л.А.
В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука "Л" у дошкольников 4-7 лет, которая превращает однообразную и
91 руб
Раздел: Учебные пособия
Физика. 7 класс. Тетрадь для лабораторных работ. Генденштейн Л.Э.
Тетрадь для лабораторных работ - это часть учебно-методического комплекта «Физика-7» (авторы учебников Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов,
70 руб
Раздел: Рабочие тетради, прописи, альбомы
Физика. 8 класс Тетрадь для лабораторных работ. Генденштейн Л.Э.
Тетрадь для лабораторных работ-— это часть учебно-методического комплекта «Физика-8» (авторы учебников Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов,
60 руб
Раздел: Рабочие тетради, прописи, альбомы
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.