телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАТовары для детей -30% Все для ремонта, строительства. Инструменты -30% Разное -30%

Нам нужна иная школа-1

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Процесс принятия решений покупателем

Поэтому мы решили приступить к делу безотлагательно, подготовили в общих чертах требования, которым должна отвечать наша новая система, и пригласили к себе представителей нескольких компаний-поставщиков, чтобы убедиться, что их системы — именно то, что нам нужно. Иными словами: мы больше не находились на стадии Признания Потребностей, мы уже решили, что наши потребности являются достаточно актуальными, чтобы оправдать смену нашей системы. Мы полностью находились на стадии Оценки Различных Вариантов. Главное, что интересовало нас во встречах с продавцами, — это сделать выбор на основе лучшего понимания, в какой степени каждая предлагаемая компьютерная система удовлетворяет нашим предварительным требованиям. Первый продавец, с которым мы встретились, потратила пару часов, стараясь убедить нас, что наша нынешняя система имеет много дорогостоящих недостатков и что новая система принесет нам всяческие выгоды. Если бы она посетила нас пару месяцев назад, то произвела бы большое впечатление. Но я уже понимал, что имеющаяся у нас система не в состоянии удовлетворить наши запросы, т. е. я уже не находился на стадии Признания Потребностей.

Созависимость: характеристики и практика преодоления

Если мы контролируем, значит мы не можем получать от других то,что нам нужно, иным путем. Либо мы боимся потерять то, что имеем. Погребенными под контролем могут быть такие чувства, как страх, доверие, любовь, честность,обида, гордость, страстное желание чего-нибудь, гнев. Как распознать приближение потребности контролировать других? Такими опознавательными знаками могут служить: - напряжение (например, если я решила что-то сделать для других, я чувствую напряжение. Если другие пытаются контролироватьменя, я испытываю сопротивление); - обвинение ("а, ты вечно.", "а, ты никогда."); - немедленность, безотлагательность (чтобы что-то случилось, чтобы что-то не случилось); - отказ чувствовать (уменьшение, отрицание, игнорирование как своих чувств, таки чувств другого). Когда мы не даем человеку права выбора, мы контролируем. Необходимо предоставлять возможность событиям протекатьсвоим естественным путем. Контролирующее поведение имеет следующие характеристики: 1. Это — инстинктивная реакция, в основе которой лежит чувство бессилия. 2. Из-за сомнения в своих чувствах контролирующий человек не делает того, чего он хочет; хотел попросить помощи — не попросил, хотел сказать "нет", — сказал "да".

Общечеловеческие идеалы

Напрасно увлекавшимся педагогам говорилось, что таких русских детей, которые были 6—9 лет не знали что верх, что низ, что лавка, что стол, что один, что два, нет, что может быть, дети готтентотов, негров и иные немецкие дети не знают этого; русские же дети, играя в бабки, считая парами и шестерками, умеют считать до 20 и правильно выражать свои мысли — все было напрасно. Отважным скептикам, спрашивающим, действительно ли уж так хорошо все заимствованное, твердо и с уверенностью отвечали: "А знаменитый Песталоцци, и Дистервег, а Денцш, а Вурст, а методика эвристика, дидактика, концентризм?", а смельчаки махали рукой и говорили: "Ну Бог с ними. Они лучше знают" (Толстой). Заимствовались не только частные приемы и методы преподавания, заимствовались не только общие руководящие идеи и целые педагогические миросозерцания, заимствовались даже люди, исполнители начал немецкой педагогики. Министерство просвещения при министре Д. А. Толстом выписывало немцев и чехов в учителя русских гимназий и даже в инспектора и директора, хотя эти иностранцы и не умели говорить по-русски; у немцев была открыта русская семинария для подготовки учителей в русские средние учебные заведения; разные планы, программы и системы, предполагавшиеся к введению в русские школы, предварительно посылались на просмотр и одобрение заграничных ученых и педагогов, мы, дескать, сами не знаем, что нам нужно и хорошо, научите, пожалуйста; вы, немцы, — народ умный.

Курс политической экономии

У Реслера - экономический быт народа есть результат его юридических учреждений. Мы доказали, что между правом и экономией существует разница в точках зрения на одни и те же хозяйственные явления, служащие одновременно как объектом юридических норм, так и предметом исследований экономической теории. Право в каждом из своих институтов всецело проникнуто практическим характером, в этом и есть главная особенность и отличее права от политэкономии. Экономическая теория решает вопрос о том, что есть; право и политика указывают как должно быть. Дальше нам нужно выяснить влияние экономического быта на юридическое и значение политэкономии для права, с другой стороны - проследить то влияние, которое оказывает юридический строй, быт народа на строй его экономических явлений. Сознание зависимости права от экономии есть результат нового научного направления. В течение веков это игнорировалось. Но в начале XIX века образовалась в юриспруденции новая, так называемая историческая школа, которая пробивает дорогу иному пониманию права.

Экология

Сейчас нам нужна всеобъединяющая идея, которая могла бы сплотить все слои общества, политические партии и общественные организации России во имя ее возрождения. Такой идеей может быть переход человечества на ноосферный путь развития. Ноосферное развитие - это разумное соразвитие человека, общества и природы, при котором удовлетворение жизненных потребностей населения осуществляется без ущерба интересов будущих поколений. Неизбежность вхождения планеты в ноосферу предсказал великий русский ученый В.И. Вернадский. Он доказал, что человеческая деятельность становится ныне основным преобразующим фактором оболочки Земли. Отсюда вытекает необходимость совместного изучения общества и биосферы. Не противопоставление, а коэволюция, и неподчинение одного другому, а гармоничный процесс совместного развития - таков актуальный принцип концепции ноосферы и глобальной экологии . Концепция ноосферной школы исходит из принципиального утверждения единства человека- природы - общества, глобального подхода к локальным проблемам экологии, объединения усилий в поиске общих рамок жизни на земле, формирования определенного типа человека с ноосферным сознанием.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Полная Библиотека внеклассного чтения. Начальная школа. 1-4 классы. Рассказы о животных. Позина Е.
В сборник вошли рассказы о животных, рекомендованные программами: "Литературное чтение" О.В. Кубасовой; "Чтение и начальное
296 руб
Раздел: Переходим во 2-й класс

без
фото
Имя под Божьим покровом: Православный именинный календарь; Уроки общения с ангелами-хранителями; Как правильно выбрать имя.

Эта православная энциклопедия предлагает подробную информацию о наиболее часто встречающихся именах. Вы не только осознаете свое
193 руб
Раздел: ВСЕ РАЗДЕЛЫ
Настольная книга вожатого лагеря отдыха. Енин А.В.
В книге содержатся рекомендации по организации и проведению мероприятий в детских оздоровительных лагерях. В ней можно найти ответы на
120 руб
Раздел: Организация образования
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.