телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАСувениры -30% Канцтовары -30% Все для ремонта, строительства. Инструменты -30%

Обучение в 4-м классе по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Эксперимент по применению новых моделей оплаты труда работников общеобразовательных учреждений Краснодарского края

10% за 18 часов по тарификации (по приказу к табелю). 26. Доплата за организацию экскурсионных поездок за пределы района, края до 20% за 18 часов по тарификации (по факту работы, по приказу к табелю). 27. Доплата за проведение открытых уроков, предметных недель, воспитательных мероприятий – до 10% за 18 часов по тарификации (по факту работы, по приказу к табелю). 28. Доплата за организацию работы в казачьем классе для классных руководителей 30% ставки. 29. Доплата секретарю-делопроизводителю за выполнение печатных работ до 100% ставки (устанавливается на год). 30. Доплата учителям надомного обучения подушевая из расчёта 12 человек в классе. 31. Доплата за кружковую работу подушевая. 32. Доплата водителям школьных автобусов в размере 150% от оклада ежемесячно. 33. Доплата за приоритетность предметов 1,15 – коэффициент учителям начальных классов, математики, русского языка. 34. Доплата за исполнение обязанностей педагога-организатора (по ставке вожатой) в размере

Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования

Отделом математического образования РАО Г.В. Дорофеева; учебники по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной, А.А. Вахрушева, под руководством доктора филологических и психологических наук, академика РАО А.А. Леонтьева. Комплект учебников создан: в едином методологическом, методическом, дидактическом и психологическом пространствах; максимально учитывающий психологические особенности определенного школьного возраста и личностные особенности каждого ученика; формирующий у школьника «целостную картину мира»; интегрирующий предметы не формально (под одну обложку), а через общие содержательные линии и показ межпредметных связей, специфических для предмета и общих для всех предметов; «выучивающий» ученика до необходимого уровня без использования дополнительных материалов «со стороны», даже в руках начинающего учителя; обеспеченный полностью не только методическими и дидактическими материалами, но и разными видами контролей и тестов по отслеживанию динамики обученности; переводящий учителей из авторитарности в режим «педагогики сотрудничества» и личностного общения; дающий при желании учителя и руководителей внутри общего учебника возможность определить для каждого ученика «собственную траекторию образования»; открывающий возможности изменения форм организации урока: от фронтальной до работы малыми группами и смешанных форм; максимально использующий весь предыдущий педагогический и методический опыт учителя в новом образовательном алгоритме; реализующий единую языковую концепцию, т.е. внутреннее единство курсов обучения грамоте, чтении., русскому языку, иностранному языку (со

Частица "ну" в диалогической и монологической речи

Эмоционально-экспрессивные “оттенки” не могут быть противопоставлены модальным” (Стародумова, 1997, с.9). Тем не менее, она стала традиционной и нашла отражение в учебной литературе (например, в школьном учебнике русского языка, в котором даются три разряда частиц: формообразующие, отрицательные и модальные (Русский язык. Шк. учебник, 1993, с. 137-141)) и в специальных исследованиях (например, у И.А.Киселева, который выделяет частицы логико-смысловые, модальные и эмоционально- экспрессивные (Киселев, 1976)). Принципиально новую классификацию, основанную на функционировании частиц, представляет Н.Ю.Шведова в “Русской грамматике” 1980 г. Сначала определяются функции частиц: частицы “.во-первых, участвуют в образовании форм слов и форм предложений с разными значениями ирреальности (побудительности, сослагательности, условности. желательности); во-вторых, выражают самые разнообразные субъективно-модальные характеристики и оценки сообщения или отдельных его частей; в-третьих, участвуют в выражении цели сообщения (вопросительность), а также в выражении утверждения или отрицания; в-четвертых, характеризуют действие по его протеканию во времени, по полноте или неполноте, результативности или нерезультативности его осуществления.

Обучение изложению в коррекционной школе 8 вида

Предварительная подготовительная работа, вводная беседа, выразительное чтение учителя должны подготовить учащихся к первому воспроизведению текста. О роли первого воспроизведения текста говорится во многих специальных исследованиях (Р.К.Луцкина 1974 г., В.Г.Петрова 1960 г.). Установлено, что умственно отсталые школьники затрудняются в изменении первого воспроизведения текста. При повторном пересказе они допускают в основном те же ошибки, которые наблюдались у них в первых репродукциях. Поэтому правильность пересказа во многом зависит от того, как учащиеся подготовлены к первому воспроизведению текста. В процессе обучения на уроках русского языка должны включаться задания, подготавливающие учащихся к написанию изложений в отношении последовательности высказывания, правильного построения предложений, а также грамотного с точки зрения орфографии. На такую подготовительную работу перед изложением отводилось примерно 4-5 часов в зависимости от года обучения учащихся. Правильному репродуцированию содержания должна способствовать вся дальнейшая работа по анализу произведения.

Украина: национальная самобытность и национализм

Все остальные высшие учебные заведения, даже в полностью русскоязычном Крыму и, в значительной мере, русскоговорящем (см. районы компактного расселения греков-эллинов, греков-татар, немцев, цыган, др.) Донбассе, постановлением Кабмина Украины от 27.11.97 г., переведены на украинский язык. Широкое распространение в Украине имеет система частного образования. Причем, только украиноязычные частные учебные заведения обладают правом на получение гос.дотации. Частные лицеи, гимназии и ВУЗы, где учебный процесс осуществляется на русском языке, выживают (если выживают) исключительно за счет популярности у населения. Далее. По сообщениям украинской прессы, в Севастополе, к примеру, проживает около 500 преподавателей русской словесности, но с момента образования независимой Украины система преподавания русского языка перестала получать государственную поддержку, и филологи-русисты остались без работы. Причем, по мнению многих известных украинских методистов, официальный учебник русского языка, признанный киевским Минбразом, не соответствует современным требованиям (впрочем, даже им школы обеспечены лишь на 30%).

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой. В 2-х частях. Часть 2.. Желтовская Л.Я.
Издание представляет собой рабочую тетрадь по русскому языку для 3 класса к учебнику Л.Я. Желтовской "Русский язык" (часть
113 руб
Раздел: Рабочие тетради, прописи, альбомы

без
фото
Физика. 11 класс. Учебник для школ с углубленным изучением: Профильный уровень.

Учебник предназначен для учащихся, углубленно изучающих физику и математику в школах, технических лицеях, гимназиях, а также для
310 руб
Раздел: ВСЕ РАЗДЕЛЫ
Платья. Нестерова Д.В.
На страницах данной книги вы найдете оригинальные модели платьев, среди которых сможете выбрать ту, что подходит именно вам. Повседневная
38 руб
Раздел: Одежда и аксессуары
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.