телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАВсё для хобби -30% Всё для дома -30% Все для ремонта, строительства. Инструменты -30%

Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Особенности развития личности одаренного ребенка

Причинами ее является сверхчувствительность, способность улавливать причинно-следственные связи, сочетающиеся с опережением в количестве и силе восприятия окружающих явлений и событий. Одаренные дети не только больше видят и тоньше чувствуют, они способны следить за несколькими явлениями сразу, тонко подмечая их сходства и различия. Способность улавливать то, что не замечено другими, в сочетании со свойственным им эгоцентризмом приводит к тому, что они все принимают на свой счет . Всем одаренным детям свойственна потребность в знаниях. Их не нужно заставлять учиться, они сами находят себе работу, чаще сложную интеллектуальную. Любят умственный труд и этим часто настораживают родителей. Одаренный ребенок чаще ищет общения со взрослыми, так как они понимают его лучше, чем сверстники, которые часто над ним насмехаются, дают прозвища. В целом, одаренные дети обладают преимуществом почти по всем параметрам развития. Более приспособленные в эмоциональном и социальном плане, они легче учатся и лучше усваивают материал.

Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

Широкие временные рамки способствуют развитию проблемно-поискового аспекта. Акцент делается не на то, что изучать, а на то, как изучать. Если одаренному ребенку предоставлена возможность не спешить с выполнением задачи и не перескакивать с одного на другое, он наилучшим образом постигнет тайну связи между явлениями и научится применять свои открытия на практике. Неограниченные возможности анализировать высказанные идеи и предложения, глубоко вникать в существо проблем способствуют проявлению природной любознательности и пытливости, развитию аналитического и критического мышления. Существенный опыт по изучению одаренных детей и работе с ними, накопленный в мировой психологии и педагогике, оставляет открытыми ряд вопросов, которые требуют поиска ответов на них. Прежде всего, это вопросы о ранней детской одаренности, которая выявляется у детей дошкольного возраста (в нашей стране — это возраст до 6-7 лет). Часто за одаренность до­школьника принимаются некоторые его конкретные знания и умения: умение рано читать и писать, быстро считать, разли­чать архитектурные стили и музыкальные жанры.

Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

В связи с возможностью возникновения двух подобных кри­зисов в развитии детской одаренности становится особенно зна­чимым развитие всех ее блоков и, может быть, в первую оче­редь, блока реализации. По отношению к развитию ребенка-дошкольника в блок реализации включаются, в основном, раз­личные виды детской деятельности, и, прежде всего, игровой, где ребенок может быть ее субъектом, и в процессе которой он сам и во взаимодействии с другими детьми и взрослыми может осмыслить решаемые задачи, найти их место в собственной жизни и системе взаимоотношений с окружающими. Данный подход к проблеме умственной одаренности и ее специфики в дошкольном возрасте позволил разработать как систему выявления одаренных детей , так и особую образо­вательную программу «Одаренный ребенок» , направленную на развитие у детей трех основных блоков структуры одарен­ности: познавательной активности, умственных способностей, детских видов деятельности. Система выявления одаренных детей включает в себя на­блюдение за детьми (прежде всего, в детских видах деятель­ности); анкетирование взрослых (родителей и воспитателей); групповое обследование детей с помощью стандартизованных на отечественной выборке методик; индивидуальное обследова­ние детей с помощью апробированных методик, направленное на выявление способностей детей в сферах образного мышле­ния, логического мышления, воображения и познавательной активности.

Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

Как-то раз они решили лететь на юг, а возвратились только весной. Так все время они теперь зимой улетают на юг, а возвращаются весной. Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Существует множество подходов к определению одаренности, точек зрения на проблему одаренности. Возникает острая необходимость в особых, научно обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.В реальной практике с одаренными детьми зачастую основное внимание уделяется уже в той или иной степени проявившимся видам одаренности. Возможно, это является своеобразным отражением узко прагматического подхода к феноменам детской одаренности. Выявляется неадекватность упрощенного подхода к анализу феномена одаренности, ограниченного лишь сферой способностей ребенка. Адекватное рассмотрение уникального по своей природе явления детской одаренности требует подхода, учитывающего как способности, так и особенности личности одаренного ребенка, его нравственного, духовного облика. Анализ всего сложного переплетения семейных, школьных, личностных проблем одаренных детей может служить научно-практической основой для психологического консультирования учителей и родителей.

Педагогическая диагностика и ее роль

Определение динамики его развития и преобразования в течение определенного периода времени. Установление тех реальных изменений, которые произошли под влиянием организованных учебно-воспитательных воздействий. Определение перспектив развития свойства (качества). Разделение обследуемых (детей или групп) на категории для дальнейшей дифференцированной работы с ними с учетом достигнутых результатов развития. Выработка рекомендаций (для ребенка или группы детей). Определение одаренности ребенка, его задатков, индивидуальных способностей с целью принятия своевременных мер по их развитию. Сравнительный анализ развивающего эффекта различных систем воспитания и обучения с целью выработки рекомендаций для повышения их развивающей функции. Перечисленные задачи являются общими для диагностики. Сущность педагогической диагностики - изучение результативности учебно – воспитательного процесса в школе на основе изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителей. Педагогическая диагностика призвана ответить на следующие вопросы: что и зачем изучать в духовном мире воспитателей и воспитанников, по каким показателям это делать, какими методами пользоваться, где и как использовать результаты информации о качестве педагогической деятельности.

страницы 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

CD-ROM. Одаренный ребенок. Я люблю грамматику.
Всемирно известное издательство справочной литературы Dorling Kindersley приглашает в невероятное путешествие в мир грамматики. Юные
119 руб
Раздел: Детские и развивающие
Шапка "Leader kids", набивка, размер 50.
Состав: 100% хлопок. Материал: кулирная гладь. Сезон: весна-лето.
126 руб
Раздел: Чепчики, шапочки
Шапка "Leader kids", набивка, размер 50.
Состав: 100% хлопок. Материал: кулирная гладь. Сезон: весна-лето.
126 руб
Раздел: Чепчики, шапочки
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.