телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАОбразование, учебная литература -30% Сувениры -30% Разное -30%

Практикум по конфликтологии

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Сестринское дело в неврологии

Профилактика асфиксии. Предупредить или устранить Профилактика асфиксии. западание языка. Провести ИВЛ при угрожающей Устранение гипоксии. остановке дыхания. Дать увлажненный кислород. Устранение гипоксии. Аппаратура, инструментарий. . Шприцы, иглы Оценка достигнутого . Состояние стабилизировалось, ухудшения нет. . Состояние ухудшилось, остановка дыхания, сердцебиения – действия по стандарту «клиническая смерть» Судорожный припадок Информация, позволяющая медицинской сестре начать осуществление доврачебной помощи: . Судороги, пена изо рта . Оглушение, прикус языка, непроизвольное мочеиспускание, рассказ о припадке очевидцев. тактика медицинской сестры технология 9.7 Действия Обоснования Подложить под голову подушку, Предупреждение травмы головы. шапку или что-нибудь иное, мягкое. Обеспечить доступ воздуха Профилактика гипоксии. (расстегнуть ворот, ремень и т.п.) Повернуть пациента на бок при Предупреждение аспирации рвотными рвоте. массами. Вызвать врача. Аппаратура, инструментарий: . Шприцы, иглы Оценка достигнутого: . Прекращение судорог, восстановление сознания и способности к движениям и активным действиям. ( выводы и предложения. . Использование сестринского процесса в неврологической практике значительно улучшило бы оказание медицинской помощи пациентам. . Для внедрения сестринского процесса требуется не только обучение кадров, но и необходимо закрепления этих изменений в законодательном порядке. . Необходимым фактором, способствующим использованию сестринского процесса является сокращение обслуживания количества больных одной медсестрой. ( Перечень используемой литературы: 1. Т.П. Обуховец Основы сестринского дела. Практикум. Серия «Медицина для Вас»– Ростов н/Д: «Феникс», 2002.- 480 с. 2. Е.И. Гусев и др. Нервные болезни. –М.: «Медицина», 1988.- 640 с. 3. О.Л. Задворнова, М.Х. Турьянова. Справочник медицинской сестры. –М.: ООО «Издательство Новая волна», 1998. –448 с. 4. С.М. Бортникова, Т.В. Зубахина Нервные и психические болезни.

Проблемы совершенствования борьбы с терроризмом в современных условиях

Академическим ответом на этот вызов меняющейся цивилизации стала конфликтология, изучающая не только гражданские войны и революции – а также и сферу терроризма. Наиболее авторитетные конфликтологические центры мира находятся в Белфасте, Мадриде, Брюсселе. Конфликтология выделяет как отдельную проблему "общество после пережитого насилия". Состояние страха, паники, гражданского гнева, стремление к самообороне и "милитанство" (создание негосударственных правоохранительных структур) являются частью этой проблемы. Давно стало ясно, что общества, где началась "гонка вооружений" гораздо сильнее подвержены опасности нового насилия; что стремление к индивидуальной безопасности ведет лишь к тотальной опасности. Стремление испуганного общества вооружиться ведет только к нарушениям прав человека, к межобщинным и межэтническим вторичным конфликтам ” Даже в США, где гражданские инициативы в области безопасности, как правило, поощряются, "синдром последствий насилия" рассматривается как угроза внутренней безопасности. В частности, после взрыва во Всемирном торговом центре в 1993 году и других терактов, в некоторых штатах стали возникать организации "общественной безопасности", традиционно называемые в Америке "милицией".

Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования

Это относилось в первую очередь к среднему экологическому образованию. Следствием этих решений стало преподавание экологии как самостоятельного учебного предмета во многих средних школах. С 1994 г. предмет “Экология” введен в ряде средних общеобразовательных учреждений. В начале 1990-х годов сформировались активные эколого- образовательные кадры, началась работа по созданию нормативно-правовой базы обязательного экологического образования в регионах России. На этой теоретической платформе предложено (и в последующие годы разрабатывалось) включение в содержание школьного образования теоретических основ экологии в сочетании с практическими занятиями учащихся в окружающей среде. Созданы следующие три модели школьного экологического образования: Однопредметная Многопредметная Смешанная В базисный учебный Проводится Вводится новая план школы вводится экологизация дисциплина интегрированная действующих в школе экологической учебная дисциплина учебных предметов направленности, экологической одновременно направленности, экологизируются состоящая из отдельных действующие в школе курсов или модулей учебные предметы Экологический практикум Учреждениям дополнительного образования принадлежит особая роль в экологическом образовании и воспитании.

Виды и формы обучения

В традиционной образовательной системе лабораторные работы требуют: специального оборудования, макетов, имитаторов, тренажеров, химических реактивов и т.д. Возможности ДО в дальнейшем могут существенно упростить задачу проведения лабораторного практикума за счет использования мультимедиа-технологий, ГИС-технологий, имитационного моделирования и т.д. Виртуальная реальность позволит продемонстрировать обучаемым явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно. . Контрольные работы ДО - это проверка результатов теоретического и практического усвоения обучаемым учебного материала. Развивающее обучение Среди большого числа новаций, захлестывающих сегодня школу, развивающее обучение (РО) занимает достаточно стабильное положение и стоит на одном из первых мест по значимости и связываемых с ним ожиданий по повышению качества образования. Вместе с тем, теория и технология развивающего обучения далеки от завершения, особенно для среднего и старшего звена. Более того, понятие «развивающее обучение» существует на уровне довольно расплывчатого образа и трактуется далеко не однозначно даже специалистами.

Активизация учебного процесса

В университете ее организуют кафедры по специальным программам учебно- научной исследовательской работы студентов. Преподаватели или принимают предложения студентов, или предлагают темы, входящие в общую проблему научной работы лаборатории, кафедры. Последний вариант отличается большей возможностью базового, организационного и материального (приборы, оборудование) обеспечения. Материалы исследований вводятся преподавателями в лекции, семинары, практикумы, включаются в программы спецкурсов, экспериментов и др. Подготовка к исследовательской работе интенсифицируется на третьем курсе, когда студенты выбирают специализацию, тему дипломной работы и начинают сбор материала к исследованию. Совместно с руководителем составляются общая программа деятельности, план-проспект дипломной работы, ведется подбор литературы. Программа рассчитана на три года. Сначала студент изучает литературу и делает историко-теоретический обзор, выделяя тенденции развития изучаемого объекта, описывает состояние изученности избранной проблемы.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Практикум по биологической химии. Рогожин В.В.
Основной целью практикума является ознакомление студентов с практическими методами биохимических исследований, закрепление теоретических
564 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
Решение задач по теоретической механике. Геометрическая статистика. Чуркин В.М.
Настоящее пособие предназначено для самостоятельной работы над курсом теоретической механики. Первая часть пособия содержит решения 214
365 руб
Раздел: Физика
Станьте экспертом! Практический курс делового французского языка. Колядко С.В.
В учебном пособии подробно рассматриваются ситуации делового общения на французском языке, связанные с производственной и коммерческой
155 руб
Раздел: Учебники и самоучители
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.