телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАКанцтовары -30% Книги -30% Всё для дома -30%

Практический менеджмент. Методы и приемы деятельности руководителя

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Функции управления предприятием

На предприятии частично используется теория справедливости, поскольку заработная плата является полностью проводной, сотрудники знают ставку друг друга. Заключение Менеджмент организации представляет собой сложный процесс, включающий разнообразные виды управленческой деятельности, которые взаимосвязаны в целостной системе, нацеленной на достижение конечных результатов. Конкретный, обособленный вид управления (функция) отличается специфическими методами, приемами. Связующими процессами являются процесс коммуникаций и принятия решений. В последнее время в состав связующих процессов все чаще ученые относят и процесс целепологания, т. к. установление целей функционирования является необходимым условием начала любой деятельности. Динамизм функций выражается в необходимости их подстройки на все возрастающие изменения во внешней среде, которые сегодня приобрели характер турбулентности. Для этого требуется освоение существующих методов и способов выполнения функций, использование нестандартных решений, творческого подхода к решению проблем.

Мотивация как функция менеджмента

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Кафедра социального менеджмента и управления образованием Курсовая работа Мотивация как функция менеджмента по дисциплине «Менеджмент организации» Выполнила студентка Руководитель Самара 2009 СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические основы мотивации как функции управления 1.1 Понятие, виды и методы управленческой мотивации 1.2 Анализ современных теорий мотивации 1.3 Основные причины в расхождении целей и методов управления мотивации в организации с позиции сотрудника Глава 2. Анализ деятельности ОАО «Уралсвязьинформ» 2.1 Анализ реализации функции мотивации на примере ОАО «Уралсвязьинформ» 2.2 Разработка рекомендаций по реализации функции мотивации для ОАО «Уралсвязьинформ» Заключение Список литературы Введение Одной из главных целей любого человека является цель найти работу, чтобы обеспечивать свое существование, реализовать свои способности и применять полученные в процессе обучения знания.

Логопедия. Развитие монологической речи у учащихся с нарушением интеллектуальной сферы

Дети рассматривают колокольчик, потом педагог задаёт вопросы (для чего нужен колокольчик, какой он издаёт звук и т.д.). Затем педагог звонит в колокольчик и говорит: «Кого я позову, тот тоже будет звонить в колокольчик. Таня, иди, возьми колокольчик». Девочка звонит в колокольчик и зовёт следующего ребёнка, называя его по имени. г) игра - драматизация Педагог предлагает детям поиграть в «кукольный театр». Оборудование: рекомендуем использовать различные виды кукол, игрушки, маски, костюмы, простые декорации и др. Педагог читает детям текст, выбранный для инсценировки, После прочтения проводиться беседа по тексту и словарная работа, задаются вопросы. Затем педагог распределяет роли между детьми. Дети пересказывают текст по ролям, разыгрывают действие сказки. ЗаключениеФормирование и развитие связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта происходит в процессе коррекционно-педагогического воздействия путем комплексной и систематической работы. Разработкой наиболее эффективных методов и приемов работы, направленных на формирование монологической речи у детей с нарушенным интеллектом, в свое время занимались Р.И. Лалаева, Р.М. Дульнев, М.Ф. Гнездилов, Л.В. Занков, Л.С. Выготский, В.Г. Петрова, Т.Б. Филичева. Анализ литературных источников показал, что нарушения речи у умственно отсталых детей являются сложным дефектом, и охватывают практически все уровни речевой деятельности.

Мастерство классного руководителя: сущность и методы его работы

В отличие от школы 70-80-х гг., когда воспитание главным образом связывалось с воздействием извне, в настоящее время позиция классных руководителей меняется. Большинство из них понимают воспитание как создание условий для развития внутреннего потенциала ребенка. Отсюда следуют и изменения системы работы. Основное назначение классного руководителя – в рамках общей цели воспитания обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников, открытие мира культуры, введение в мир современной культуры, приобщение к ценностям культуры, оказание помощи в выборе среды жизнедеятельности и способов реализации в культуре. В связи с этим, целью данной работы является изучение составляющих мастерства классного руководителя. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: - изучить теоретические источники по проблеме; - рассмотреть сущность работы классного руководителя; - изучить практическое использование методик работы классного руководителя; - сделать выводы о составляющих мастерства классного руководителя. Методы, используемые в работе таковы: анализ теоретических источников, беседа, анкетирование. Объектом исследования является деятельность классного руководителя.

Развитие коллективизма у школьников тринадцати лет

Задачами опытно-эксперементальной работы являются: Выявление уровня развития чувства коллективизма школьников. Составление системы развития и коррекции чувства коллективизма у учащихся и её апробирование. Выявление влияния данной системы. Разработка рекомендаций для практических работников по использованию наиболее эффективных методов и форм работы, направленных на развитие коллективизма у школьников. БАЗА ПРАКТИКИ Диагностическая работа была проведена на базе Красногвардейской средней общеобразовательной школы №1. Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №1. находится на улице Центральной, 9. директор муниципального общеобразовательного учреждения – Черёмушкин Игорь Борисович. Здание школы имеет три этажа. На первом этаже расположены: методический кабинет, физкультурный зал, столовая, медицинский кабинет, учительская, библиотека, а также учебные кабинеты для младших школьников. На втором этаже кабинет психолога, учительская, методический кабинет, а также учебные кабинеты. На базе муниципального учреждения работают: руководители музыкальной и изобразительной деятельности, руководитель физкультурно-оздоровительной работы.

страницы 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Методы спецназа для руководителей. Практическое руководство по формированию эффективных команд на основе управленческой. Кистень А.М.
Бизнес - это умение стать успешным в конкурентной борьбе. В этой борьбе каждый руководитель - командир подразделения, а каждое
332 руб
Раздел: Менеджмент
Зверобой. Купер Джеймс Фенимор
Джеймс Фенимор Купер - известный американский писатель, классик национальной и мировой литературы, приобрел широкую известность своей
128 руб
Раздел: Зарубежная историко-приключенческая проза
Посмертные записки Пиквикского клуба. Диккенс Чарльз
Почитаемый во всем мире Чарльз Диккенс всегда пользовался признанием и в России. Своим любимым писателем его называл Ф.М. Достоевский.
155 руб
Раздел: Зарубежная литература 17-19 вв.
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.