телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАОбразование, учебная литература -30% Канцтовары -30% Товары для дачи, сада и огорода -30%

Применение фантастических допущений в курсе "Развитие творческого воображения"

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Развитие творческого мышления дошкольников

Поэтому-то и все творчество ребенка приобретает по преимуществу характер художественный, становится искусством в подлинном смысле. Таким образом в своем художественном творчестве дети не знают различия между искусством и жизнью, воспринимаемой и переживаемой через художественную форму, между искусством «чистым» и «прикладным», «производственным». Всякий акт жизни для детей целостен и неделим. Во всяком акте жизни художественная форма для ребенка занимает свое настоящее, свое должное место. Из всего выше, сказанного следует, что в существующих условиях в детских садах необходимо проводить специальную работу, направленную на развитие творческого воображения детей, тем более, что дошкольный возраст – сензитивный период для развития этого процесса. Конечно, наилучший вариант – это введение специальной программы занятий по развитию детского воображения. В последнее время появилось большое количество методических разработок таких занятий. В частности, в нашей стране Общественной лабораторией методики изобретательства был разработан специальный курс «Развитие Творческого Воображения» (РТВ).

Изготовление вазочки из кокона

Московский городской педагогический университет. Факультет начальных классов. Кафедра методики начального обучения. Экзаменационная работа студентки вечернего отделения, 5 курса, 2 группы Ратниковой А. А. на тему: « Вазочка из кокона». Москва 2003 Цель: научить ребёнка свободно ориентироваться в любом виде деятельности. Задачи: 1. Дидактические: - познакомить детей с приёмом разрезания кокона на две половинки; - научить детей приёму уплощения дна вазочки; - научить детей отделывать дно и края вазочки. 2. Воспитательные: - воспитывать аккуратность; - воспитывать культуру труда; 3. Развивающие: - развитие глазомера; - развитие самостоятельности; - развитие творческого воображения. Этапы Действия учителя. Действия Оборудование. урока. учащихся. 1. Анализ - Сегодня мы с вами будем - Это коробочка. Натурный конструк- делать очень интересное образец ции изделие. Наверняка вы уже - Это вазочка. изделия. образца. обратили на него своё внимание. Как вы думаете, что это? Конечно это вазочка, а для чего мы её будем делать? - В неё можно что-то класть, а можно подарить маме, и она туда будет - А что мы туда положим? класть что-то. - Конфеты, фантики, сотки, а мама туда может положить нитки, скрепки, тесьму, кружева - Из скольких основных - Из 2. деталей сделана вазочка? - Из 3. - А теперь внимательно - Из 2 деталей посмотрите на вазочку и разрезанного скажите, из каких деталей кокона и одной она сделана? детали донышка. - Давайте посмотрим на - Наверно донышко снаружи, потом донышко состоит внутри.

Профориентация детей-инвалидов по зрению

Это может проявляться при пассивном воображении, к которому в силу своего малоподвижного образа жизни, недостаточно активного включения в деятельность склонны слепые. «Воображение под влиянием потребностей, чувств и эмоций и не регулируемое волей и сознанием, даёт нереальные фантастические образы: слепые видят себя лётчиками, капитанами и т.д. Такой отрыв от реальности превращает мечту из стимула деятельности в пустую мечтательность и отрицательно влияет на развитие личности».30 Необходимо глубокое осознание своего недостатка человеком с дефектом зрения, оценка своих возможностей, знакомство с той сферой деятельности, где он сможет наиболее полно проявить свои силы. Некоторые авторы отмечают высокое развитие творческого воображения слепых, их особую склонность к литературной, музыкальной и другим видам творческой деятельности. Это иногда находит подтверждение в реальной жизни. §1.10. Личность и межличностные отношения при тяжёлых нарушениях зрения. Раскрывая особенности формирования личности школьника с нарушенным зрением, мы сможем формировать активную, гармонически развитую личность, эффективно включать таких детей в учебно-восстановительный процесс, а в последствии таких людей в полноценную трудовую деятельность.

Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

Определение проблемы и актуальности темы позволяет сформулировать достаточно конкретно цель исследования - разработать и доказать эффективность сочинения как способа развития творческого воображения младших школьников. Объект исследования - процесс развития творческого воображения при работе над сочинением. Предмет исследования - работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников. Исходя из этого можно сформулировать следующую гипотезу: методически грамотное применение методики работы над сочинением способствует развитию творческого воображения младших школьников. Из поставленной гипотезы вытекают следующие задачи: Выявить психолого-педагогические основы и особенности развития творческого воображения младших школьников. Изучить методическую литературу по теме и разработать рекомендации по технологии работы над сочинением как способа развития творческого воображения младших школьников. Для достижения поставленных целей и подтверждения выдвинутой гипотезы нами выбраны следующие методы исследования: - анализ научных источников; - разработка рекомендаций по технологии работы над сочинением как способа развития творческого воображения младших школьников.

Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

Такая работа проводилась в ходе кружковой деятельности. Эта работа проводилась систематически и целенаправленно под руководством воспитателя.2.2 Организация кружковой работы по развитию творческого воображения у детей с задержкой психического развитияЭкспериментальное исследование проблемы развития творческого воображения у детей с задержкой психического развития содержало и развивающий эксперемент (2 этап), заключающий в анализе системы кружковой работы, способствующей развитию творческого воображения у воспитанников. Целью развивающего эксперимента является развитие творческого воображения в ходе кружковой работы. Кружковую работу мы проводили 2-3 раза в месяц по субботам или воскресеньям. В кружке занимаются дети в количестве 15 человек с диагнозом задержкой психического развития. В ходе работы кружка были поставлены такие цели: Коррекционные Развитие творческого воображения, мелкой моторики рук, художественного восприятия цвета, формы, развитие внимания, памяти, мышления, фантазии. Образовательное Формирование у детей понятия формы, цвета. Учить детей искать новое применение старым предметам, знакомым вещам. Формировать умение переносить свои мысли и образы в поделки.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Там, где нет неправильных ответов. Развитие мышления и творческого воображения у детей от 6 до 16 лет. Львовский Юрий Волькович
Эта книга - прекрасный подарок педагогам основного и дополнительного образования, родителям, методистам, вожатым. В ней есть все, чтобы
74 руб
Раздел: Логические задачи, головоломки
Тропинка к счастливой семье. Коррекция детско-родительских отношений через сказку, игру, рисунок. Ждакаева Елена Ивановна
Авторская программа коррекции детско-родительских отношений направлена на работу с семьями, испытывающими кризис внутрисемейных
71 руб
Раздел: Детская психология
Методика развития навыков изобразительного творчества у детей с общим недоразвитием речи. Рыжова Наталья Владимировна
Общее недоразвитие речи у детей накладывает отпечаток на становление и развитие у них познавательных процессов и личности. Один из
114 руб
Раздел: Методическая литература
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.