телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАИгры. Игрушки -30% Товары для спорта, туризма и активного отдыха -30% Электроника, оргтехника -30%

Ребенок с церебральным параличом : помощь, уход, развитие

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Специальная педагогика

Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности 5.1 Понятие о синдроме раннего детского аутизма и аутистических чертах личности 5.2 Причины аутизма 5.3 Клинико-психолого-педагогическая характеристика 5.4 Возможности развития, образования и социализации 5.5 Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме Глава 6. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-Двигательного аппарата 6.1 Виды нарушений опорно-двигательного аппарата 6.2 Общая характеристика ДЦП 6.3 Структура двигательного дефекта при ДЦП 6.4 Нарушения психики при ДЦП 6.5 Речевые нарушения при ДДП 6.6 Коррекционная работа при ДЦП 6.7 Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом Глава 7. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития 7.1 Понятие о сложном нарушении развития 7.2 Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения 7.3 Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом 7.4 Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом 7.5 Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии Раздел IV.

Развитие мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом на занятиях изобразительным искусством

В процессе занятий формируются личностные качества ребенка - усидчивость, целеустремленность, аккуратность, трудолюбие, желание как можно лучше исполнить свою работу, а параллельно с этим происходит совершенствование движений кисти и пальцев. Однако данных по изучению особенностей формирования и коррекции изобразительной деятельности у детей с церебральным параличом в литературе необоснованно мало. Это препятствует организации коррекционной работы в пропедевтическом периоде и затрудняет последующее обучение детей. Все вышеперечисленное обусловило проблему исследования: каковы возможности занятий изобразительным искусством для развития мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом. Тема исследования: развитие мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом на занятиях изобразительным искусством. Объект исследования: развитие мелкой моторики рук у детей с детским церебральным параличом. Предмет исследования: специфика занятий по изобразительному искусству у учащихся, страдающих детским церебральным параличом. Цель: разработать и апробировать систему занятий по изобразительному искусству, направленную на развитие мелкой моторики у учащихся, страдающих детским церебральным параличом.

Развитие мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом на занятиях изобразительным искусством

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Соликамский государственный педагогический институт» Кафедра педагогики и частных методик Развитие мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом на занятиях изобразительным искусством Выпускная квалификационная работа по специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования» Выполнила студентка VI курса отделения заочного обучения Сафронова Елена Владимировна Научный руководитель: старший преподаватель Питенко Светлана Владимировна Выпускная квалификационная работа «Рекомендую к защите» Допущена к защите Зав. кафедрой истории педагогики и частных методик, к.п.н., доцент Протасова Елена Владимировна Соликамск - 2009 СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Влияние занятий изобразительным искусством на развитие мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом 1.1 Особенности развития детей с детским церебральным параличом 1.2 Развитие мелкой моторики рук у учащихся с детским церебральным параличом на занятиях изобразительным искусством 1.3 Специфика занятий изобразительным искусством у учащихся с детским церебральным параличом Выводы по первой главе Глава 2.

Руководство по противопоказаниям к иммунизации детей

Симптом или состояние Вакцины Прививать? Неврологические расстройства (включая: судорожные расстройства, церебральный паралич и задержка развития) АКДС/АбКДС Все другие См. Прим. 12 Да Примечание 12: Решение о вакцинации и времени вакцинации детей с выявленными неврологическими расстройствами принимается отдельно в каждом конкретном случае. Как правило, дети грудного и более старшего возраста, имеющие стабильное неврологическое состояние, включая хорошо контролируемые судороги, могут быть привиты. Симптом или состояние Вакцины Прививать? Средний отит  легкий (с субфебрильной температурой или без нее) Все Да  средней тяжести и тяжелый (с лихорадкой или без нее) Все Нет  выздоровление Все Да Симптом или состояние Вакцины Прививать? Беременность у матери или другой женщины, контактирующей с реципиентом дома Все Да Недоношенность Все Да См. Прим. 13 и 14 Примечание 13: Недоношенных детей следует начинать прививать в соответствии с календарем прививок для доношенных детей, родившихся с нормальным весом (теми же дозами и по тем же показаниям) Примечание 14: Если у матери пациента выявлены антигены гепатита В, руководствуйтесь календарем прививок, который предусматривает введение первой дозы вакцины против гепатита В при рождении.

Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

Профориентация и возможность трудовой деятельности при ДЦП зависят от степени функциональных возможностей двигательного аппарата при условии сохранности интеллектуальной сферы. Имеющиеся в литературе материалы свидетельствуют о том, что в процессе роста, лечения, формирования двигательных навыков и развития зрительно-моторной координации, кинестетического гнозиса происходит созревание конечных звеньев двигательного анализатора. Проведение адекватных реабилитационных мероприятий на ранних этапах возрастного развития обуславливает снижение влияния патологических тонических рефлексов. Большое значение в комплексной реабилитации больных детским церебральным параличом имеет раннее развитие трудовых навыков, что невозможно без достаточного уровня наглядных форм мышления и двигательных возможностей. Цель данной работы изучение эффективности использования игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у старших дошкольников при различных формах ДЦП. Объект исследования - развитие двигательной сферы у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП. Предметом исследования является коррекция двигательных нарушений на занятиях ЛФК. Гипотеза. Недостатки двигательной сферы у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП могут быть скорректированы в ходе целенаправленной коррекционной работы с использованием игровых методов, учитывающей их психофизические особенности, дифференцированной в зависимости от клинических форм заболевания.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Если ребенок болеет. Психологическая помощь тяжелобольным детям и их семьям. Киселева Мария Георгиевна
Книга посвящена очень непростой проблеме — оказанию психологической помощи детям с серьезными хроническими заболеваниями и их семьям. Она
280 руб
Раздел: Практическая психология. Психотерапия
Чайник электрический "Маруся РУ-1002", цвет: белый с фиолетовым, 1,8 л.
Закрытый нагревательный элемент из нержавеющей стали. Корпус из высококачественного жаропрочного пластика. Вращение корпуса на
866 руб
Раздел: Чайники электрические
Кукла, 27 см, арт. J9412.
366 руб
Раздел: Обычные куклы (свыше 15 см)
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.