телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАОбразование, учебная литература -30% Товары для спорта, туризма и активного отдыха -30% Видео, аудио и программное обеспечение -30%

Ступени эволюции интеллекта

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Кант и Вернадский

В рамках геологической эволюции Вернадский видел этапы «косной» материи, затем – «живой», в своем единстве образовавших биосферу; следующей ступенью было появление человека и человеческого общества. И наконец, «под влиянием научной мысли и человеческого труда биосфера переходит в новое состояние – ноосферу» (4, кн. 2, стр. 19). Таким образом, если в основе оптимизма Канта лежит вера в действие «общих законов природы», то в случае с Вернадским – уверенность в существенной роли человечества в общем эволюционном процессе, что вытекает из его философии космизма. Притом необратимость эволюционного процесса он обосновывает, исходя из учения о дисимметрии. Необратимость в геологии во всем космосе есть появление дисимметрии, или, как выражается Вернадский, «принципа Кюри». Живая материя выступает как фактор преодоления энтропии, а человеческое общество – решающий фактор космоэволюционного процесса. Когда же наступит эпоха ноосферы, именно сама эпоха, а не ее предпосылки? Хотя переход к ней уже начался, но, как постоянно подчеркивал Вернадский, эпоха наступит, когда человеческий интеллект возьмет на себя ответственность за судьбу планеты, а в принципе ноосфера – это не какая-то еще одна оболочка Земли, а именно состояние природы и истории, когда эти два элемента жизненной сферы будут преобразованы в гармоническую систему «Человек – техника – природа».

Французские просветители

На основе материалистического учения о природе французский материализм выдвинул учение о зависимости всех форм знания и опыта, от ощущений, преобразующихся на более высокой ступени развития в формы мышления и умозаключения. Опытное по своему источнику знание имеет целью не отвлеченное постижение истины, а достижение способности совершенствовать и увеличивать могущество человека. Дидро развил этот взгляд, учитывая роль техники и промышленности в эволюции мышления и познания. Условие возникновения всякого знания - возбуждение души, ощущение извне. Методами познания Дидро и другие материалисты признали эксперимент и наблюдение. Французские материалисты доказывали, что познавательная ценность разума не уменьшается от того, что он опирается на данные внешних чувств, на опыт и наблюдение Обусловленность познания механизмом ощущений и физическими причинами не уменьшает значение языка в развитии интеллекта. В языке Ламетри видит систему знаков, изобретенных отдельными лицами и сообщенных людям посредством механической тренировки. В процессе понимания чужой речи франц. мат-зм видит рефлекс мозга, возбужденного словами, наподобие того как скрипичная струна отзывается на удар по клавишу фортепьяно.

Концепция Эволюции

Недовольных эпигонов всегда больше, нежели тех, кто готов принять вызов. Трудности в финансировании науки отражают трудности в головах тех, кому "и так хорошо": им всегда хорошо, пока элита обеспечивает работу их желудочного тракта, не подвергая их интеллект непосильным нагрузкам. Все большее число людей живет на государственное социальное пособие, все большее число  людей живет на государственное интеллектуальное пособие — государственное бесплатное  образование. Образование они и считают наукой. Эволюция идеи эволюции Эволюция разворачивается во времени. Понятие «время» ввели: Галилей (в физику), Ламарк (в биологию), Лайель (в геологию), Лаплас и Кант (в астрономию). Об эволюции идеи эволюции в биологии Началось с идеи статического усложнения. Аристотель Природа постепенно переходит от предметов неодушевленных к животным,  так что вследствие непрерывности скрывается их граница. Неодушевленные ? растения ?  животные. Бонне Лестница существ (1764): неодушевленные ? живые ? ангелы ? архангелы ? херувимы ? Бог. Лестница живых имеет ступени: растения ? актинии ? насекомые ? змеи ? рыбы ползающие ? рыбы летающие ? птицы ? четвероногие ? орангутанг ? человек.

Развитие интеллекта

По мнению Выготского, существует принципиальная разница между натуральным интеллектом как продуктом биологической эволюции и исторически возникшей формой человеческого интеллекта, строение которого основано на функциональном употреблении слова. Поэтому механизм интеллектуального развития ребенка связан с формированием в его сознании системы словесных значений, перестройка которой и характеризует направление роста его интеллектуальных возможностей. Основной путь развития детских понятий складывается, по Выготскому, из трех ступеней в зависимости от изменений характера оболщения значения слова. Мышление в синкретических образах. Первоначально ребенок склонен связывать и подводить под значение слова любые предметы в любых сочетаниях. Предметы объединяются на основе субъективных представлений самого ребенка по принципу «все связано со всем». Синкретизм мышления на этом этапе развития проявляется, в частности, в феномене «всевластия мысли», т.е. готовности маленького ребенка «объяснить» все что угодно на основе сиюминутного случайного впечатления.

Эволюция человека

Существует еще несколько других экземпляров, классифицируемых как H.erec us, включая т.н. гейдельбергского человека, чья массивная челюсть была найдена в Мауэре (Германия), и человека Ver esszollos из Венгрии. Таким образом, география распространения H.erec us была чрезвычайно обширной. По оценкам, существование H.erec us датируется периодом от 1,5 до 0,3 млн. лет назад. Представители H.erec us по росту были вполне соразмерны современному человеку. Их тело отличалось полностью вертикальным положением и мощной костной системой, служившей, судя по точкам крепления мышц, основой крепкой мускулатуры. Учитывая отставание развития черепа в процессе эволюции гоминид, неудивительно, что наиболее примитивные характеристики этих ископаемых связаны со строением головы. Объем черепной коробки относительно мал, но необходимо отметить, что при усредненном по всем экземплярам H.erec us объеме в 1000 куб. см. он почти укладывается в параметры современных норм, составляющих в среднем 1300 куб. см. Данные о строении мозга H.erec us ограниченны; известно, однако, что у них был низкий лоб и не было, предположительно, развитых лобных долей мозга, с которыми мы связываем человеческий интеллект.

страницы 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Большая книга заданий и упражнений на развитие интеллекта и творческого мышления малыша. Светлова И.Е.
Младший дошкольный возраст - самый важный период для развития способностей ребёнка. В это время идёт активное развитие всего организма,
433 руб
Раздел: Сборники задач, заданий, самоучители
Кто где живет?.
Книги этой серии способствуют развитию познавательных способностей и талантов вашего ребёнка. Материал подобран в соответствии с новой
93 руб
Раздел: ВСЕ РАЗДЕЛЫ
Азбука. Буланова С.
Все книжки этой познавательной серии в стихах! А еще забавные картинки! А еще наклейки! Маленьким непоседам понравится заниматься по этим
73 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.