телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАСувениры -30% Всё для хобби -30% Рыбалка -30%

Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОУ

Необходимо вырабатывать у детей потребность, привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями, развивать умения самостоятельно заниматься этими упражнениями в детском учреждении и дома, проводить наиболее простые со своими сверстниками и детьми более младших возрастов. У детей необходимо, воспитывать любовь к знаниям спортом, интерес к их результатам, достижениям спортсменов. В процессе физического воспитания имеются большие возможности для осуществления нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания. Процесс физического воспитания детей дошкольного возраста должен строиться так, чтобы одновременно решать все перечисленные задачи. 1.3 Общая характеристика физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста 1.3.1 Система физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении Идеи П.Ф. Лесграфта и В.В. Гориневского в области дошкольного физического воспитания продолжил Е.А. Аркин (1873–1948), профессор, действительный член Академии педагогических наук, доктор педагогических наук, врач – гигиенист. Е.А. Аркин в доступной форме знакомил дошкольных работников с основными закономерностями высшей нервной деятельности, выявленными И.М. Сеченовым и И.П. Павловым, режимом дня, организацией жизни ребенка, указывал на важность взаимодействия детского сада и семьи.

Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

В соответствие с целью и гипотезой исследования определены следующие задачи: 1) Изучить состояние проблемы развития дикции; 2) Выявить сущность и специфику применения чисто - скороговорок в работе с дошкольниками; 3) Выявить уровень развития дикции у детей старшего дошкольного возраста. Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, наблюдение, беседа, педагогический эксперимент. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в уточнении имеющейся в отечественной педагогике и методике развития речи специфики применения методов и приемов развития дикции у детей дошкольного возраста. База исследования: исследовательская работа осуществлялась на базе МДОУ № 56 и охватила 12 детей в возрасте 5-6 лет. Глава 1 Проблема развития дикции в методике речевого развития детей дошкольного возраста Понятие «дикция» в русском языке Дикция – это широкое понятие, которое включает в себя три основных показателя: правильность артикуляции, ее отчетливость и манеру произнесения. Значение дикции для устной речи можно сравнить со значением красивого подчерка для письменности. Хорошая дикция создает благоприятные условия для устного общения между людьми и имеет эстетическую ценность, будучи одним из наиболее ярких показателей внешней культуры звучащей речи.

Роль фонематического слуха в воспитании звуковой культуры речи

Федеральное агентство по образованию Нижегородский государственный педагогический университет Психолого-педагогический факультет Кафедра дошкольной педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА Роль фонематического слуха в воспитании звуковой культуры речи студентки IV курса, 504 группы Матвейцевой О.С. Научный руководитель: Комратова Н.Г. Нижний Новгород 2009 СодержаниеВведение I. Теоретические основы воспитания звуковой культуры речи Психофизиологические основы восприятия звуков Сущность основных понятий звуковой культуры речи Обзор психолого-педагогических исследований по проблеме воспитания звуковой культуры речи II. Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста Этапы становления фонематического слуха Особенности фонетических нарушений речи детей дошкольного возраста Специфика работы по воспитанию звуковой культуры речи Заключение Список литературы Введение Развитие речи – одна из центральных проблем воспитания и обучения детей до школы, привлекшая внимание множества известных педагогов, психологов и деятелей науки.

Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

Выпускная (квалификационная) дипломная работа Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения СодержаниеВведение Глава I. Теоретические основы исследования процесса социализации детей дошкольного возраста 1.1 Сущность процесса социализации 1.2 Специфика процесса социализации детей дошкольного возраста 1.3 Условия полноценной социализации детей Глава II. Технологические основы обеспечения социализации детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ и семьи 2.1 Процедура исследования 2.2 Интерпретация результатов исследования 2.3 Рекомендации по созданию условий полноценной социализации детей дошкольного возраста Заключение Библиографический список Приложения ВведениеС первых дней своего существования человек окружен другими людьми. С самого начала своей жизни он включен в социальное взаимодействие. Первый опыт общения человек приобретает еще до того, как научится говорить. Человек – существо социальное, его прогресс зависит не только от биологических, а, прежде всего, от социальных законов. Поэтому он формируется только при наличии общественных условий жизни.

Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

Так, для детей дошкольного возраста ведущим видом деятельности является игра. Сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности. Игра - есть, своего рода, средством познания ребенком действительности. Эльконин Д. Б. подчеркивал, что игра - это сложное психологическое явление, которое дает эффект общего психического развития. По утверждению Ушинского К. Д., в игре ребенок «живет» и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни. В игре ребенок учиться подчинять свое поведение правилам игры, познает правила общения с людьми, развивает свои умственные способности и познавательные интересы, которые особенно важны для успешного обучения в школе. Игра для ребенка – это серьезное занятие. Думаю, что данное исследование актуально и значимо, особенно в настоящее время, когда в дошкольном образовании намечается отход от традиционной формы организации жизни детей в детском саду по «учебному» типу, и все большее внимание уделяется свободным творческим формам детской активности.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Путешествие в прекрасное. Учебное пособие. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста (5-6 лет). В 3-х. Куревина О.А.
Учебное пособие предназначено для художественно-эстетического развития детей 5–6 лет, направлено на формирование у ребёнка целостной
327 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
Путешествие в прекрасное. Учебное пособие. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста (6-7(8) лет). В 3-х. Куревина О.А.
Учебное пособие предназначено для художественно-эстетического развития детей 6–7(8) лет, направлено на формирование у ребёнка целостной
327 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
Путешествие в прекрасное. Методические рекомендации к образовательной программе художественно-эстетического развития детей. Куревина О.А.
Данное методическое пособие для педагогов и родителей является составной частью комплекта пособий, реализующих Основную образовательную
164 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.