телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАРыбалка -30% Все для ремонта, строительства. Инструменты -30% Товары для спорта, туризма и активного отдыха -30%

Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Концепция организации педагогического процесса

Московский городской педагогический университет педагогический факультет кафедра психологии и педагогикиКонцепция организации педагогического процессаРабота выполнена студенткой IV курса 1 гр. н/о, дн/о Леоновой Т.Н.Москва 2003 Авторская концепция организации педагогического процессаЧтобы создать авторскую концепцию по организации педагогического процесса, необходимо определить понятие соблюдение санитарно-гигиенических нормативов с целью поддержания и сохранения здоровья детей и их физического развития. Организация педагогического процесса невозможна без предварительной подготовки необходимых материалов и учителей. К материалам относятся планирование (тематическое, поурочное, учебный план, план внеклассной воспитательной работы), составление расписания, формирование классов, обеспечение всех школьников учебными пособиями, определение методов проведения досуга учащихся (экскурсии, кинотеатры, театры, кружки, факультативы, спортивные секции). К подготовке учителей относятся постоянное самообразование и повышение квалификации, ознакомление с новыми программами, формами и методами работы, создание условий в классе, соответствующих санитарно-гигиеническим нормам, ознакомление с личными карточками учащихся с целью определения уровня здоровья класса, выяснение общего уровня развития класса и отдельных учеников, определение необходимых для учащихся и самого учителя материалов на текущий год, продумывание ориентировочных тем для бесед с родителями.

Здоровье современных подростков

Анализ программ, учебников (учебных пособий), сборников задач и упражнений, тематического и поурочного планирования позволили дать характеристику учебной нагрузки учащихся по первым трём из числа перечисленных выше параметров. Это дало возможность судить об изменении нагрузки по классам и её распределении по неделям в течение учебного года. В ходе экспериментальных исследований оказалось возможным выделить три группы психолого-педагогических факторов, влияющих на объём и содержание учебной нагрузки школьников. Первая из них определяет, характеризующие учебный процесс по данному предмету и включающие программу, учебники, планирование уроков, деятельность учителя и ученика, которые определяются принятой методикой обучения. Ко второй относятся факторы, определяющие условия обучения в конкретной школе (расписание уроков, внеклассной работы). Третью группу составляют факторы, характеризующие самого ученика с точки зрения сформированности учебных умений и навыков, а также уровня психического развития и физиологического состояния его организма.

Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

Все эти вопросы имеют очень большое значение, так как на их основе затем изучаются электромагнитные волны с их научно- практическими приложениями. При изложении данной темы в курсе физики средней школы учитель должен опираться на следующие основные положения: . использование аналогий механических и электромагнитных колебаний; . изучение и объяснение явлений и процессов на основе знаний об электрическом и магнитном полях и электромагнитной индукции, полученных в X классе; . широкое применение физического эксперимента. Содержание материала и последовательность его изложений отражены в ниже следующем примерном поурочном планировании:1-й и 2-й уроки. Повторение материала об электромагнитной индукции. Свободные и вынужденные электрические колебания. 3-й урок. Колебательный контур. Превращение энергии при ЭМК. 4-й урок. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. 5-й урок. Уравнения гармонических колебаний в контуре. Упражнения. Первые пять уроков отводятся на изучение процессов в колебательном контуре.

Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

Задачи педагогического эксперимента: 1. Провести в двух одиннадцатых классах уроки по теме “Электромагнитные колебания” с использованием разработанной методики и используя традиционный метод. 2. Провести в обеих группах контрольные работы по данной теме. 3. Провести анализ полученных результатов с последующими выводами. Проведение педагогического эксперимента по проверке эффективности данной методики включает в себя следующие моменты: . Определение критериев эффективности данной методики. . Формирование двух относительно равных по имеющимся знаниям групп с помощью тестирования. . Непосредственное проведение уроков по данной методике. Уроки проводились согласно следующему поурочному планированию:1-й урок. Повторение материала об электромагнитной индукции. 2-й урок. Колебательный контур. Превращение энергии при ЭМК. 3-й урок. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. 4-й урок. Уравнение свободных гармонических колебаний в контуре. 5-й урок. Повторение и решение задач. Обработка полученных результатов Результаты эксперимента определялись по анализу контрольной работы (см. приложение №1) и наблюдений за учащимися экспериментальной и контрольной групп, в качестве которых были взяты два одиннадцатых класса школы № 64 г.Екатеринбурга. При проверке результатов опирались на (12).

Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении

В процессе изучения станков с числовым программным управлением, в частности, очень важно обратить внимание учащихся на совершенствование управляющего органа в станке. Для приведения знаний учащихся в систему важную роль играет обобщение изучаемого материала. В связи с этим учащимся дают знания о наиболее общих закономерностях развития производства, знакомят с такими предметами, средствами и процессами труда, в которых наиболее полно отражается комплекс научных знаний и выражаются достижения и тенденции научно-технического прогресса. Систематичность и последовательность вкупе с преемственностью позволяют за меньшее время достичь больших результатов. В практике работы учителя этот принцип реализуется в первую очередь в тематическом и поурочном планировании, в обеспечении четкой структуры каждого занятия. Учителю следует приучать к систематичности и последовательности школьников, формировать у них умение планировать свою учебную и трудовую деятельность, например разрабатывать сначала планы своей практической работы, затем — технологические карты.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Рабочая программа по биологии. 7 класс. К УМК В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. Мишакова В.Н.
Пособие содержит рабочую программу по биологии для 7 класса к УМК В.Б. Захарова, Н.И. Сонина (М.: Дрофа), составленную в соответствии с
110 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
Обществознание. 7 класс. Поурочные разработки к УМК Боголюбова. ФГОС. Сорокина Елена Николаевна
Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова и др. (М.: Просвещение), составленные в
143 руб
Раздел: Методическая литература, программы, каталоги
Пирамида-мини "Ушастик с кольцами".
Веселый Ушастик венчает эту модель пирамидки-бочки. Глядя на этого необычного чудо-зверя губы сами растягиваются в улыбке. Ваш малыш с ним
162 руб
Раздел: Пластиковые
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.