телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы
путь к просветлению

РАСПРОДАЖАВсе для ремонта, строительства. Инструменты -30% Рыбалка -30% Красота и здоровье -30%

Теория обучения

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Покупательское поведение

Создатели рекламы заинтересованы в определении того, как каждое полушарие реагирует на рекламное объявление. эмоциональная реклама в основном обрабатывается правым полушарием, а объявления построенные на логике обрабатываются левым. Хранение информации. Память состоит из 3 систем хранения информации: 1. Сенсорная память – в это системе поступающая информация подвергается предварительному анализу. 2. Краткосрочная память – здесь происходит совмещение сенсорной информации и содержимого краткосрочной памяти, таки образом чтобы можно было осуществить классификацию и интерпретацию раздражителя. Хранится ограниченное число информации на краткосрочном периоде. 3. Долгосрочная память – это неограниченное постоянное хранилище всех наших знаний. Тема: Обучение. 1. Обучение и его признаки 2. Бихейвиористическая теория обучения 3. Когнетивная (познавательная теория обучения. 4. Применение теории обучения потребителя в МА. =====1===== обучение отражает как имеющийся опыт, так и личные характеристики индивида. Имеющийся опыт включает также факторы как МА усилия и межличностное общение с референтным группами. Личностные характеристики влияют на уже существующие знания и личное мнение, которые уже были приобретены с течением времени.

Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе

Занятия в школах вели учителя-дидаскалы («дидаско»—я учу, позже: «дидактика» — теория обучения). В школу мальчиков сопровождал один из рабов, называвшийся педагогом (от слов «пайс» — ребенок, «агогейн»—вести). В школе грамматиста обучали читать, писать и считать. Применялся буквослагательный метод: дети заучивали наизусть буквы по их названиям (альфа, бета, гамма и т. д.), потом складывали их в слоги, затем слоги в слова. Для обучения письму использовались навощенные таблички, на которых тонкой палочкой (стилем) писались буквы. Считать учились при помощи пальцев, камешков и счетной доски, так называемой абаки, напоминающей счеты. В школе кифариста мальчику давалось литературное образование и эстетическое воспитание: он учился музыке, пению, декламации (читались отрывки из «Илиады» и «Одиссеи»). В 13—14 лет мальчики переходили в учебное заведение, называвшееся палестрой (школа борьбы). Здесь в продолжение двух-трех лет они занимались системой физических упражнений, которая получила наименование пятиборья и включила в себя бег, прыганье, борьбу, метание диска и копья и плавание.

Андрагогика: наука обучения взрослых

Ведь не секрет, что все мы испытываем давление обстановки на рынке труда. Чтобы остаться на своем месте, нужно двигаться вперед.» Перейдя к теме «Особенности взрослой аудитории», ведущий сказал: «Теперь давайте разложим мою работу «по полочкам», проверим, учел ли я особенности взрослой аудитории». Перед глазами участников был слайд, и они, как проверяющие, стали «ставить галочки», поясняя, как именно была учтена та или иная потребность. В приведенном примере учет особенностей взрослой аудитории был сделан предметом специального рассмотрения, переведен из способа работы в ее содержание. (В теории обучения такой шаг называется «перевод из процессуального плана в содержательный».) В тренинге для тренеров такой ход оправдан, в тренинге для организаций он уместен тогда, когда мы имеем дело с теми специалистами, которые регулярно выступают в качестве ведущих, тренеров, обучают собственных сотрудников или клиентов. В обычном управленческом тренинге ведущие могут не рассказывать о потребностях взрослых учащихся; главное — помнить о них в ходе занятий. В программе дистанционного образования Элитариума мы обучаем взрослых людей реальным практическим знаниям для личностного, карьерного и профессионального роста. Список литературы

Творческое самостроительство личности и технология ее формирования в техническом вузе

В-третьих, эта технология увеличивает долю самостоятельной работы студентов, развивая самостоятельное критическое мышление. В-четвертых, эта технология облегчит процесс подотовки студентов к будущей профессиональной деятельности. В-пятых, ТУП лучше других способов и методов обучения приспособлена для развития мышления студентов и обеспечивает всем желающим выход к творческой деятельности. Список литературы 1. Пилиповский В.Я. Традиционалистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе // Педагогика. 1992. © 9, 10. 2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998. 3. eef Josef. Ske ch of a Pla a d Me hod of Educa io . ew York, 1969. 4. Guy R. He ra cois. Psuchology For eachi g. 7- h edi io . USA, 1991. 5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. М., 1999.

Принципы дидактики в преподавании математики

Основными признаками формализма знаний являются отсутствие конкретных представлений об изучаемых явлениях; запоминание без понимания, без умения творчески применять знания на практике; безынициативность; отсутствие высоких общественных идеалов, глубоких убеждений и готовности бороться за них. Конкретно в обучении математике формализм в знаниях особенно часто проявляется в том, что учащиеся безошибочно дают формулировку определения того или иного понятия, но не могут им воспользоваться при решении задач, доказательстве теорем. В теории обучения выявлены признаки осознанности знаний, которыми может руководствоваться учитель в процессе обучения. К ним относится следующая совокупность признаков: а) понимание учащимися характера связей между знаниями (рядоположности и соподчиненности, степени их существенности); б) понимание механизма становления и проявления связей; в) умение обосновывать знания; г) понимание способов получения знаний и сферы их применения. Сознательное обучение обязательно предполагает активную деятельность учащихся в этом процессе. Активность есть деятельное состояние учащегося, которое характеризуется стремлением к учению, умственным напряжением и проявлением волевых усилий в процессе овладения знаниями.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Теория обучения. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Гребенюк О.С.
В данном учебнике представлена информация об условиях обеспечения развивающего характера образовательного процесса. Освещаются
1142 руб
Раздел: Учебники: основные

без
фото
Трудности и типичные ошибки начала терапии. Практическое пособие. Решетников М.М.

Настоящее практическое пособие состоит из двух частей. В первой части проанализированы типичные трудности и ошибки, с которыми
623 руб
Раздел: Дидактические материалы, практикумы
Управленческая экономика. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. Третьякова Е.А.
Отличительной характеристикой данной книги, выделяющей ее из ряда других аналогичных изданий, является сочетание сжатого изложения
1137 руб
Раздел: Учебники: основные
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.