телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАВсё для хобби -30% Всё для дома -30% Товары для детей -30%

Философия в схемах и комментариях

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Конституционный строй в Республике Беларусь

Основная характеристика конституционного строя - признание того, что народ является «носителем суверенитета и единственным источником власти» (Ст. он осуществляет власть непосредственно или через систему представительных органов. Принцип этот - необходимый, но не достаточный. Существенно, что требование ограничения власти - непременное условие создания конституционного строя- относится и к власти, выражающей волю большинства. Сама эта воля не может быть абсолютной, безграничной, «самодержавной». Институциональным инструментом ограничения такой власти служит разделение законодательной, исполнительной и судебной властей. . Заключение . Когда власть обещает новую основу для упорядочения жизни государства и общества, а в итоге внутриполитической борьбы страна получает государственный переворот, из которого возникает нечто сомнительное, то начинается массовое обесценение идей конституционализма. Остановить этот пагубный ход вещей может лишь легитимная, общая для всех нас Конституция Республики Беларусь. Используемая литература1. Баглай М.В., Габричидзе Б.Н. Конституционное право Российской Федерации : Учебник для вузов - М.: ИНФРА-М.,1996г. 2. Четвернин В.А. Демократическое правовое государство : введение в теорию. Москва,1993 год. 3. Профессор Коваленко А.И. Конституционное право России : схемы, комментарии - М., Право и закон,1996 год. 4. Румянцев О.Г. Основы конституционного строя России (понятие, содержание, вопросы становления) .- М.: Изд-во «Юрист» ,1994 год. 5. Яковлев А.М. Конституционный строй: социальный и правовой аспект . //Вопросы философии. 1995 год, № 10, с.3

Правовое регулирование отношений найма труда в России

Я считаю, что по всем фактам зарегистрированным Рострудинспекцией действительно имеется нарушение ст. 20 Кодекса Законов о труде Российской Федерации, за исключением случая (б) на заводе «Микрон», поскольку в данном случае хоть и имеется факт работы на одном предприятии родственников, но они не связанны друг с другом непосредственной подчинённостью и по этому нарушения нормативного акта, регулирующего совместную службу родственников, я в этом случае не вижу. Используемая литература: 1. Гуленко Е.Н. Ковалёв В.И. Трудовое право: Схемы, комментарии / учебное пособие М. 1999 2. Конституция Российской Федерации 3. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации под ред. Садиков О.Н. М. 1998 4. Кодекс Законов о труде Российской Федерации М. 2000 5. Панина А.Б. Трудовое право: вопросы и ответы М 1998 6. Трудовое право России учебник под ред. Лившиц Р.В. Орловский Ю.П. М. 1998 ----------------------- Трудовое отношение Носит имущественный характер (вознаграждение за труд в форме заработной платы)Носит организационно – трудовой характер (вступление в трудовой коллектив и подчинение внутреннему трудовому распорядку) Носит личный характер (самостоятельный труд)Носит регулятивный характерЯвляется двустороннимЯвляется длящимся

Цивилизация Третьей волны

Таким образом, можно сделать вывод, что сознание перестает быть "универсальным" и становится "клиповым", то есть отходит от общезначимых и постоянно воспроизводящихся схем мышления, отдавая предпочтение коротким, но при этом нестандартным и насыщенным мыслям. Заключение "Третья волна", провозглашенная Тоффлером , стала реальностью в развитых странах Запада. Россия тоже сегодня входит в ее воды. Переходный период завершается и страна обретает новую социально-экономическую систему. Однозначного названия у этой системы еще нет. Но ее контуры ясны, а параметры уже сформированы. Это система постиндустриального общества с социально ориентированным рыночным хозяйством и гражданским обществом в качестве формы политической власти. Наступление постмодерна (который ассоциируется с Третьей Волной Тоффлера) связывается с отказом от универсальности, от стремления охватить все многообразие бесконечной реальности несколькими общими идеями или какой-то исчерпывающей философской концепцией. Предлагаемая в арсенал социальной философии схема предмодерн-модерн-постмодерн не претендует на исключительность и общезначимость. Данная парадигма не в коей мере не отменяет как стадиальный, так и формационный, цивилизационный и другие подходы к видению исторического процесса.

Особенности средневековой философии

Богооткровенность истины в Священном писании предполагала необходимость его комментария, который есть речевая встреча смыслов Божественного откровения и человеческого постижения. В речевом диалоге, принявшем форму диспута, была создана возможность формирования такой диалектики, понятия которой одновременно - двуосмысленно - направлялись на сакральное и мирское, образуя особый способ познания. Человеческий взор, направленный на Бога, совершенствуется в Его видении. Божественный, направленный на человека, высвечивает его смертность, конечность. Философствование осуществляется в момент чтения авторитетного текста или в момент его комментирования, то есть оно всегда в настоящем, где вечное прикасается к временному. Это не бесконечное совершенствование в умозрении, а моментальное реагирование на мысль, эту мысль одновременно продолжающее и останавливающее, познающее и обнаруживающее полное незнание Философия через комментарий обнаруживала в себе теологическую сущность, понимая удвоение сущего как общего для мира людей и как Божественного всеобщего, отчего проблема универсалий была средоточием средневековой философии. Список литературы

Принципы и проблемы исследования философско-методологических оснований

Научно-географическое сообщество изучало философию по комментариям своих корифеев и из учебников философии. Разделение труда между лидерами, адаптировавшими философию для географической науки и основной массой научно-географического сообщества, подтверждается анализом цитирования философских произведений в публикациях по философско-методологическим проблемам географической науки. Количество ссылок на философов, непосредственно выдвигавших фундаментальные идеи и на географов, их адаптировавших резко различается. Львиная доля ссылок приходится именно на географов. Серьезным доказательством рассматриваемой закономерности является то, что большая часть географов не видела противоречий между тем образом философии, который давался лидером географической парадигмы и фактическим содержанием философского направления. А таких противоречий была масса. Это показатель низкой философской культуры, незнания философских первоисточников, нежелания и неумения их использовать для решения собственных научных проблем. Примером может служить отношение к неокантианству в географии начала XX века. Подробней этот пример мы рассматриваем ниже. Четвертое. Большинство географов воспринимало философско-методологическое обоснование направления в работах лидеров некритически.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Социальная психология в схемах и комментариях: Учебное пособие. Крысько В.Г.
В учебном пособии даны в обобщенном и систематизированном виде современные взгляды на социально-психологические явления и процессы,
773 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
Международные связи регионов государств: характеристика и особенности: Учебник. Плотникова О.В.
В учебнике дается всестороннее представление о международных связях регионов как об особом направлении в развитии международных отношений.
599 руб
Раздел: Учебники: основные
Небольшое здание с простейшей пространственной структурой (гостевой домик егеря, пограничный форпост, спасательная станция,. Красилова Л.А.
Учебное пособие знакомит читателей с процессом проектирования небольшого здания с простейшей пространственной структурой, т.е. имеющего в
1470 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.