телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАОбразование, учебная литература -30% Бытовая техника -30% Товары для животных -30%

Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

Поскольку на уроках естествознание дается мало времени на формирование интереса у школьников для его расширения и становления необходимо использовать дополнительные формы работы, в том числе и кружковую работу. Цель исследования: раскрыть и определить роль кружковой работы в формировании экологически воспитанной личности, в процессе изучения младшими школьниками естествознания. Задачи: - определить значение экологического воспитания в процессе обучения младших школьников; - рассмотреть роль кружковой работы в процессе обучения и воспитания; - обосновать и экспериментально доказать эффективность использования кружковой работы в формировании экологически воспитанной личности младшего школьника; - определить наиболее эффективные формы и методы в экологическом воспитании младших школьников в процессе кружковой работы. Объект исследования – учебно-воспитательный процесс в начальной школе. Предмет исследования – кружковая работа и ее роль в формировании экологически воспитанной личности в процессе изучения естествознания.

Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

Оглавление Введение 1. Сотрудничество школы и семьи 2. Формирование духовного мира личности младшего школьника Заключение Список литературы ВведениеИстория вопроса о влиянии семьи на воспитание ребенка уходит своими корнями в глубокую древность. Не считая педагогов, он волновал умы многих выдающихся людей разных эпох и народов. Семейному воспитанию уделяли в своих трудах внимание Тацит, Петроний, Вергилий, Конфуций, Кант, Гегель, Екатерина Великая, Жан Жак Руссо Список поистине неисчерпаем. Ни один известный мыслитель, политик, государственный деятель не обошёл эту тему своим вниманием. Почему? Дело в том, что семейное воспитание неразрывно связано с жизнью общества, государства. Русский писатель и просветитель Николай Николаевич Новиков в 1783 г. в трактате «О воспитании и наставлении детей» писал: «Воспитывай детей твоих счастливыми людьми и полезными гражданами Первая главная часть воспитания попечение о теле». Далее просветитель отмечает: «Никакой человек не может быть ни довольным и счастливым, ни добрым гражданином, если сердце его волнуется беспорядочными пожеланиями, доводящими его либо до пороков, либо до дурачеств; если благополучие ближнего возбуждает в нем зависть или корыстолюбие заставляет его домогаться чужого имения, или сладострастие обессиливает его тело, или честолюбие и ненависть лишают его душевного покоя, без которого не можно никакого иметь удовольствия а все сие зависит от образования сердца в юношестве.

Формирование у младших школьников историко – обществоведческих знаний

Психолого-педагогическими характеристиками младшего школьного возраста являются: эмоциональность, любознательность, в мышлении -формирование к 3-4 классу возможности построения оценочных сужде­ний, основанных на анализе и синтезе, обобщении и элементарной абст­ракции. Младший школьный возраст - период постижения окружающего мира: природы, человеческих отношений. У ребенка вырабатываются навыки общественного поведения (ответственность за поступки, взаимопомощь и пр.), интенсивно формируются почти все интеллектуальные, со­циальные и нравственные качества. В этой связи необходимо выделить особую роль изучения отечест­венной истории в воспитании личности младшего школьника. Еще в начале XX века отмечалось, что «никакая другая область знаний и впечат­лений не дает такого материала для гуманного воспитания и развития ученика. Историческое чтение воспитывает историческую мысль и чувст­во». В мировой образовательной практике до второй половины XX века традиционной считалось, что историю изучают для запоминания истори­ческих фактов и извлечения из истории положительных примеров.

Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

Министерство образования и науки Республики Адыгея ГОУ СПО «Адыгейский педагогический колледж имени Х.Андрухаева» Предметная (цикловая) комиссия преподавателей педагогики, психологии и частных методик Квалификационная работа Ивашкевич Юлия Федоровна студентка 4 курса группы «В» Формирование волевых качеств личности младших школьников в процессе игровой деятельности Научный руководитель – преподаватель психологии Бондаренко М.А. Рецензент – преподаватель педагогики Вербицкая Л.М. Председатель П (Ц) К – Вербицкая Л.М Майкоп, 2009 ОглавлениеВведение Глава 1.Теоретические основы изучаемой проблемы Волевые качества личности младшего школьника 1.2. Игра как вид деятельности в младшем школьном возрасте 1.3. Роль игры в формировании волевых качеств личности младшего школьного возраста Выводы по главе Глава 2. Исследовательская работа по формированию волевых качеств личности у учащихся 4 класса в процессе игровой деятельности 2.1.Изучение сформированности волевых качеств у учащихся 4 класса 2.2.Система работы по формированию волевых качеств учащихся 4-го класса через игру Заключение Список литературы Приложения Введение В концепции модернизации российского образования на период до 2010г.

Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

Выпускная квалификационная работа по психологии Тема: Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника ОглавлениеВведение Глава I. Теоретические основы проблемы психолого-педагогических условий развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника §1. Эмоционально-чувственный мир и его значение в жизни человека §2. Проблема творчества и творческих способностей младших школьников в психолого-педагогической литературе §3. Психологические и педагогические основы формирования эмоционально-творческой личности младшего школьника через его эмоциональное восприятие мира Глава II Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста §1 Методика опытно-экспериментальной работы §2 Изучение уровня развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника на начало экспериментальной работы §3 Изучение уровня развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника на конец экспериментальной работы Заключение Список литературы Приложения Введение В последние годы в нашей стране обострилось внимание к проблемам теории и практики формирования эмоционально – чувственной и творческой культуры школьника.

страницы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CD-ROM. Методика работы над изложением. Формирование коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях.
Электронное пособие "Методика работы над изложением. Формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях
185 руб
Раздел: Аудио и видеокурсы, мультимедийные издания
Краска для моделей, зеленая.
Объем: 15 мл.
33 руб
Раздел: Аксессуары для сборных моделей
Краска для моделей, песочная.
Объем: 15 мл.
33 руб
Раздел: Аксессуары для сборных моделей
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.