Формула правильного питания (Методическое пособие)

Всего имеется шесть основных форм государства, которые в порядке их естественного возникновения и смены занимают следующее место в рамках полного их цикла: царство, тирания, аристократия, олигархия, демократия, охлократия. Обычаи и законы характеризуются Полибием в качестве двух основных начал, присущих каждому государству. Он подчёркивал взаимосвязь и соответствие между добрыми обычаями и законами, хорошими нравами людей и правильным устройством их государственной жизни. Мы видим, что уже в Древней Греции были созданы социально-политические теории, которые во многом предопределили дальнейшее развитие социально-политической мысли. Древнегреческие мыслители были первооткрывателями в многочисленных областях человеческого познания. Поэтому можно говорить не только о вкладе древних греков в историю философской, политической и правовой мысли, но и о создании ими фундамента и формулировании отправных идей и концепций в разнообразных сферах теории и практики. ЛИТЕРАТУРА : 1. Бурханов Р.А. Политические учения античности. : Учебно-методическое пособие. - Нижневартовск: издательство Нижневартовского педагогического института, 1995. 2. Нерсесянц В.С. Политические учения Древней Греции. М.: Наука, 1979. 3. История политических и правовых учений. Учебник под ред. В.С.Нерсесянца. М. : Инфра-М, 1996.

Содержание каждого раздела подробно изложено в соответствующих разделах "Руководство по дипломному проектированию". Объем каждого раздела определяется студентом с учетом рекомендуемой структуры и согласовывается с руководителем. В методическом пособии по написанию дипломного проекта излагаются рекомендации по написанию каждого раздела проекта. При этом следует особо подчеркнуть, что представленный в пособии материал студент не должен рассматривать как универсальные рекомендации при раскрытии любой темы. Необходимо творчески использовать предлагаемые рекомендации при определении структуры и содержания того или иного раздела, использовании отдельных формул, таблиц и т.п. с учетом выбранной темы, ее специфики, целесообразности использования различных методов расчета и анализа для раскрытия конкретной темы дипломного проекта. При выполнении отдельных тем и разделов дипломных проектов целесообразно использовать экономико-математические методы исследования и возможности применения компьютерной техники при многовариантных расчетах по оптимизации проектных решений. "Руководство по дипломному проектированию" следует рассматривать как общее руководство в работе студента над выбранной темой проекта. 3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НАД ДИПЛОМНЫМ ПРОЕКТОМ Успешная разработка темы дипломного проекта требует четкой организации работы студента-дипломника, начиная с момента выбора темы и заканчивая представлением дипломного проекта на кафедру для защиты его.

Останній сприяє підвищенню імовірності прийняття ефективного рішення в новій складній ситуації. Етапи раціонального розв'язання проблем діагноз, формулювання обмежень і критеріїв прийняття рішень, виявлення альтернатив, їх оцінка, остаточний вибір. Процес не є завершеним, поки через систему зворотного зв'язку не буде засвідчений факт реального розв'язання проблеми завдяки зробленому вибору. На прийняття рішень, крім всього, впливає маса зовнішніх і внутрішніх обставин, таких як ціннісні орієнтації менеджера, середа прийняття рішень і інш. Рішення можна розглядати як продукт управлінського труда, а його прийняття - як процес, ведучий до появи цього продукту. Правильно ухвалювати рішення - це область науки і може бути пізнана з книг. Прийняття ж правильних рішень це область управлінського мистецтва. Здатність і уміння робити це розвивається з досвідом, придбаним керівником протягом всього життя. Сукупність знання і уміння складають компетентність будь-якого керівника і в залежності від рівня останнього кажуть про ефективно або неефективно працюючому менеджерові. Список літератури 1. В.Р. Веснин. Практический менеджмент персонала; пособие по кадровой работе; Москва 1998.2. Жан Марк ле Галль. Управление людскими ресурсами; Москва 1995.3. В.А. Дятлов, А.Я. Кибанов, В.Т. Пихало. Управление персоналом. Москва: ПРИОР, 1998.4. В.С. Липатов. Методы исследования трудовых процессов. Москва: МКУ, 19935. К. Макконнелл, С. Брю. Экономикс. Москва: Республика, 1993.6. М. Мескон, М. Альберт Основі менеджмента»;Москва 1995.7. Ф.І. Хміль. Менеджмент. Київ: Вища Школа, 19958. Г.В. Щекин. Теория и практика и практика управления персоналом; учебно- методическое пособие; Киев 1998.

Используя различные дидактические игры в работе с детьми, я убедилась в том, что играя, дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания. Подтверждением того служит срез знаний (см. приложение № ) Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения. Учение должно быть радостным! Поэтому я рекомендую воспитателям старших групп использовать дидактические игры в процессе обучения детей. Литература 1. Дидактические игры в детском садуА.И.Сорокина 2. Чего на свете не бывает О.М.Дьяченко, Е.А.Агаева 3. Ступени творчества или развивающие игры Б.П.Никитин 4. Игровые занимательные задачи для дошкольников. З.А.Михайлова 5. Давайте поиграем А.А.Столяр 6. Математика для дошкольников Т.И.Еофеев 7. Развитие логического мышления детейЛ.Ф.Тихоморова, А.В.Басов 8. Математика от трех до семи (Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов) План IВлияние игр на воспитание и развитие ребенка IIДидактические игры на занятиях по математике 1. Игры с цифрами 2. Путешествия во времени 3.

Таблица коэффициентов приведена в методическом пособии В нашем случае они соответственно равны: 2.31, 1.88, 1.67. Расчет заключается в нахождении нормированных значений: и подставлении их в соответствующие формулы, из которых находятся нормированные значения элементов и преобразуются в действительные значения. Итак, произведём расчёт, используя следующие формулы: - нормированные значения . Подставим исходные параметры и в результате получим: Зная это, рассчитаем следующие коэффициенты: Отсюда найдем нормированные значения ; и в результате: (2.34) (2.35) где S210- коэффициент передачи оконечного каскада. Для выравнивания АЧХ в области нижних частот используется резистор (2.36) Найдем истинные значения остальных элементов по формулам: 3.5.3 Расчёт входной КЦ Схема входной КЦ представлена на рисунке 3.5.14. Её расчёт, а также табличные значения аналогичны описанным в пункте 3.5.1. Рисунок 3.5.14 входная коректирующая цепь Расчитаем входную коректирующую цепь: - нормированные значения . Подставим исходные параметры и в результате получим: Зная это, рассчитаем следующие коэффициенты: Отсюда найдем нормированные значения ; и в результате: (2.34) (2.35) где S210- коэффициент передачи оконечного каскада.