телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАВсё для хобби -30% Товары для детей -30% Разное -30%

Чань-буддизм и культура психической деятельности в средневековом Китае

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Культурология

Завершающий период, как правило, княжением в Киеве Ярослава Мудрого (1019-1054 гг.) иногда, правда, доводят до времени Владимира Мономаха (1113 –1125 гг.). Таким образом, хронологические рамки эпохи Киевской Руси – середина IX –н. XII века. 5. В чем заключается основное отличие культуры 2 этапа от культуры предыдущего? Основное отличие культуры 2 этапа (Средневековый) от культуры предыдущего (Культура Древнего мира) заключается в том, что религия в этот период имеет духовное и интеллектуальное господство. На этом этапе появляются новые культурные центры: Византия, Западная Европа, Киевская Русь. 6. Почему эпоха Возрождения получила такое название? Эпоха Возрождения явилась ярким проявлением светского начала в христианстве. Ренессанс распространил свое влияние прежде всего на духовные области человеческой деятельности. Меняется картина мира. На смену христианскому теоцентризму приходит антропоцентризм. Бог, конечно, не отменяется, но человек восходит до уровня творца, тем самым приближаясь к Богу. Вся культура Возрождения и есть создание некоего гигантского пьедестала божественному величию человека, который осознал себя творцом собственной судьбы и сотворцом окружающего мира.

Средневековая арабо-мусульманская культура

Все эти культурные влияния определили быстрые темпы развития арабо-мусульманской культуры, расцвет которой приходится на VIII – XII века. В этот период по уровню развития, блестящим достижениям науки и философии арабская культура намного опережала средневековую Европу. Существенной особенностью арабо-мусульманской культуры является её городской характер. Горожане составляли в среднем одну шестую часть всего населения, но эта часть концентрировала в себе подавляющую часть грамотных. На Арабском Востоке отсутствовали внегородские центры культуры, какими в Европе были монастыри. Поэтому вся письменная культура была продуктом деятельности горожан. В городской культуре можно выделить два уровня: верхушечный, придворный и бюргерский. Границы между этими уровнями провести довольно сложно, так как они влияли друг на друга и одни и те же люди оказывались активными деятелями разных уровней. Популярных учёных-горожан нередко приглашали воспитателями к детям халифов и знати, а произведения придворной литературы могли стать популярными в среде горожан.

Методика преподавания русского языка

Если школьник не может облечь свою мысль в речевую оболочку, значит, в самой мысли есть изъяны, и эти изъяны обнаруживаются в процессе оформления мысли в речевых формах. Полную четкость мысль приобретает лишь тогда, когда человек может выразить ее в ясной и понятной другим людям языковой форме.2 Методика преподавания русского языка у учащихся младших классов с общим речевым недоразвитием, основной практической целью ставит развитие, усовершенствование речевых навыков учащихся, всегда в той или иной мере решая вопросы культурно-речевые. Культура речи занимает в нем такое же положение, как и стилистика – это аспект преподавания всех разделов науки о языке, включенных в школьную программу. Такие два традиционные для школы направления в работе по развитию речи учащихся, отражают нечто иное, как основную проблему культуры речи. Характеристика общего нарушения речи и направления коррекционной работы Специальные исследования детей с ОНР показали клиническое разнообразие проявлений общего недоразвития речи. Схематично их можно разделить на три основные группы. У детей первой группы имеют место признаки лишь общего недоразвития речи, без других выраженных нарушений нервно-психической деятельности.

Развитие внимания первоклассников во внеурочное время при проведении экскурсий.

Автор учебного пособия «Психология» Крутецкий В. А. даёт понятие вниманию как направленности и сосредоточенности сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального. И автор «Большого психологического словаря» Мещеряков Б. Г. Определяет внимание как процесс и состояние настройки субъекта на восприятие поставленных задач. Что же касается понятия «внимание», то мы можем сказать, что оно определяется тоже как процесс направленности, но в «Философском энциклопедическом словаре» Губского – это процесс направленности психической деятельности, в «Философском словаре» Фролова – это процесс направленности и сосредоточенности познавательной и практической деятельности человека, а в «Большом психологическом словаре» Б. Г. Мещерякова – это процесс настройки субъекта на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных задач. В рамках нашей работы мы будем пользоваться определением из «Философского словаря» Губского: внимание – это направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном объекте или действии. И. В. Дубровина отмечает, что природа одарила каждого человека способностью к познанию того мира, в котором он родился: - способностью ощущать и воспринимать окружающий мир – людей, природу, культуру, различные предметы и явления; - способностью помнить, думать, соображать; - способностью говорить и понимать речь других людей; - способностью быть внимательным.

Влияние индивидуально-психологических качеств и стиля работы руководителя на морально-психологический климат в коллективе

Любые проблемы должны решаться с учётом социальных и психологических последствий, с учётом реально существующих в данном коллективе людей, их психологии, т.е. стремлений, взглядов, представлений и т.д. Для создания здоровой, творческой психологически комфортной обстановки в коллективе руководителю необходимо знать критерии психологической управляемости коллектива, которыми являются: Восприятие прямой связи, т.е. решения руководителю понятны, не противоречат интересам сотрудников Решения находят реализацию К руководителю поступает информация обратной связи Правильное восприятие контроля за выполнением решений руководителя. Чтобы коллектив соответствовал критериям управляемости, он должен как объект управления обладать определёнными психологическими параметрами. К ним относятся определённый состав коллектива, наличие единого сознания, мотивов, установок, стимулов поведения, коллективные восприятие, память настроение коллектива, характер и культура общения. Какие же качества должны быть присущи человеку, который сможет квалифицированно руководить коллективом, способствовать созданию положительного морально – психологического климата? Прежде всего ему необходим высокий уровень психической деятельности, т.к. руководитель воздействует на людей, их ум, чувства.

страницы 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Расстройство психической деятельности при алкогольном параличе. Корсаков С.С.
В книгу выдающегося русского психиатра С.С. Корсакова вошли его работы, посвященные клинике и патогенезу впервые выделенного им
312 руб
Раздел: Психиатрия. Наркология
Пряжа из Троицка "Пчелка", цвет: 0813 светлые сумерки (10 мотков) (количество товаров в комплекте:.
Изделия из этой пряжи получаются мягкими и приятными. При вязании простого полотна, из-за высокой крутки пряжи, создается необычный
845 руб
Раздел: Акрил
Пряжа из Троицка "Пчелка", цвет: 1330 золото (10 мотков) (количество товаров в комплекте: 10).
Изделия из этой пряжи получаются мягкими и приятными. При вязании простого полотна, из-за высокой крутки пряжи, создается необычный
845 руб
Раздел: Акрил
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.