телефон 978-63-62
978 63 62
zadachi.org.ru рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады
zadachi.org.ru
Сочинения Доклады Контрольные
Рефераты Курсовые Дипломы

РАСПРОДАЖАТовары для детей -30% Разное -30% Электроника, оргтехника -30%

Шпаргалка по общей психологии

Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты
Молочный гриб необходим в каждом доме как источник здоровья и красоты + книга в подарок

поискв заголовках в тексте в маркете

Общие и специальные способности

Кыргызско- Российский Славянский Университет Кафедра психологии Выполнила: Рыбальченко.Ю. ГП-2-01 Общие и специальные способности. (реферат по общей психологии.) Проверила: БИШКЕК -2002- ПЛАН: 1.Понятие способностей. 2.Классификация способностей -природные и естественные сп. -специфические человеческие сп. -общие и специальные сп. -теоретические и практические сп. -учебные и творческие сп. -социально- обусловленные сп. 3.Общие и специальные способности. 4.Одаренные дети и особенности их социальной адаптации. 5.Основные положения по теме «способности». 6.Заключение.1.Понятие способностей. Способности — совокупность врожденных анатомо-физиологических и приобретенных регуляционных свойств, которые определяют психические возможности человека в различных видах деятельности. Каждая деятельность предъявляет комплекс требований к физическим, психофизиологическим и психическим возможностям человека. Способность – мера соответствия свойств личности требованиям конкретной деятельности. В структуре личности существенны не отдельные способности, а их комплексы, наиболее полно отвечающие требованиям широких сфер деятельности. Высокая способность к конкретному виду деятёльности - талант, а комплекс способностей, обеспечивающих успех в определенной сфере деятельности, — одаренность.

Общие и специальные способности

В состав каждой способности, делающей человека пригодным к выполнению определенной деятельности, всегда входят некоторые операции или способы действия, посредством которых эта деятельность осуществляется. При развитии способностей в процессе деятельности существенную роль играет взаимосвязь между способностями и умением. Способности и умения не тождественны, но взаимосвязаны. ЛИТЕРАТУРА: 1.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971. 2.М.И. Еникеев, О.Л. Кочетков. Общая, социальная и юридическая психология.–М.,1997 3.Общая психология под ред. В.В.Богославского, А.Г. Ковалева, А.А.Степанова.-М.,1981 4.Психология. Словарь. Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.- М.,1990 5.Рубинштейн С.Л. Общая психология. СПб.,200. 6.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.-М.,1961. 7. Сайт в Интернете: www.azps.ru 8. Р.С. Немов. Психология.-М.,1990.

Роль социального взаимодействия в развитии мышления подростка

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Из выше расмотренного можно сделать вывод, что на формирование мышления и поведение современного подростка большую роль оказывает множество социальных факторов. Социальные факторы оказывают положительное так и негативное влияние. Положительно и отрицательно каждый социальный фактор рассматривать нельзя, так как подросток по индивидуальному адаптируется к определенной среде. Социальная среда включает в себя: а) семья б) школа в) друзья г) информация телевидения и радио и т.д. Поскольку мышление подростка строится на его индивидуальности. Индивидуальность оказывается в роли "фильтра" воспринимаемой информации поступающей из окружающей среды. Осознание получаемой информации, под воздействием индивидуальности подростка, является высшим познавательным процессом. Подросток в период формирования мышления и личности создает свое мировоззрение. Социальная среда также оказывает влияние на мотивы и цели жизни. Список использованной литературы1. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1978, стр. 237-240. 2. Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии 1967 №2. Стр. 8-10. 3. Плаже Ш. Роль действий в формировании мышления // Вопросы психологии. 1965 №6 стр. 6. 4. Общая психология – М., 1986 (мышление 322-330). 5. Обухов Л.Ф. Концепция Шана Плаже: за и против – М., 1981. (Интеллект: стр. 108-110). -----------------------

Социально-психология характеристика преступных общностей

Говоря о специфике социальной психологии, он имел в виду именно те эффекты («плюс» или «минус»), которые рождаются в результате взаимодействия. В процессе уточнения предмета социальной психологии как науки можно выделить несколько периодов: 1. Накопление социально-психологических знаний в сфере философии и общей психологии (VI в. до н.э. – середина XIX в.). 2. Выделение описательной социальной психологии из философии и общей психологии в самостоятельную область знания (50-60-е годы XIX в. – 20-е годы XX в.). 3. Оформление социальной психологии как науки со всеми присущими ей атрибутами (20-е годы XXв.). Своеобразной датой рождения социальной психологии считается 1908 год, когда одновременно появились на свет работы В. Мак-Даугала и Э. Росса, в названия которых был включен термин «социальная психология». Процесс формулирования предмета социальной психологии можно рассматривать не только в хронологическом, но и в концептуальном, а точнее, в хронолого-концептуальном плане. Такой подход целесообразнее, так как позволяет рассмотреть процесс шлифовки предмета науки и во времени, и в рамках различных научных школ. Первоначально социальная психология не могла точно обозначить свой предмет.

Социально-психология характеристика преступных общностей

В значительной степени затрудняло определение предмета социальной психологии и то обстоятельство, что она долгое время развивалась как описательная наука, в русле житейских представлений. Отсюда вместо четкого понятийного аппарата в социальной психологии сложился терминологический конгломерат на основе некритического заимствования из социологии, общей психологии и других наук. Все это затуманивает вопрос о предмете социальной психологии. Однако главная трудность связана с неоднозначным пониманием парадигмы, единицы анализа. В психологии под единицей анализа подразумевается универсальное понятие, общая составляющая различных психических процессов. В общей психологии за единицу анализа берутся ощущение, образ и так далее. В социальной психологии к единице анализа относят различные явления. Одни ученые считают, что это совместная деятельность, другие – общение, третьи – личность и тому подобное. Однако, как отмечалось выше, универсальным понятием считается «взаимодействие», в результате которого и образуется социально- психологические явления. ПО существу, они есть эффекты взаимодействия.

страницы 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Основы общей психологии. Учебник. Гриф МО РФ. Ефимова Наталия Сергеевна
Учебник написан в соответствии с программой для студентов учреждений среднего профессионального образования. В нем с учетом современных
1020 руб
Раздел: Учебники: основные
Экономические основы социальной работы. Учебник. Гриф УМО по классическому университетскому образованию. Шарин Валерий Иванович
В учебнике рассматриваются экономические основы социальной работы, уделено большое внимание механизмам повышения эффективности
808 руб
Раздел: Учебники: основные
Методологические основы психологии. Учебное пособие к практическим и семинарским занятиям для студентов психологических. Чиркова Тамара Ивановна
Настоящее издание является учебным пособием для самостоятельной подготовки студентов по дисциплине, входящей в ФГОС ВПО, в соответствии с
1401 руб
Раздел: Учебники: доп. пособия
телефон 978-63-62978 63 62

Сайт zadachi.org.ru это сборник рефератов предназначен для студентов учебных заведений и школьников.